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部编二年级下册道德与法治《做个开心果》教学设计教案

一、基本信息

课程名称：《做个开心果》

学科：道德与法治

年级：部编版二年级下册

课时：1课时（40分钟）

授课教师：[教师姓名]

二、教学目标

情感态度与价值观：感受“开心果”带给自己和他人的快乐，愿意主动成为传递快乐的人，培养乐于助人、友善待人的品质。

能力目标：学会识别生活中让人开心的行为，掌握几种传递快乐的简单方法，能够在家庭、班级等场景中主动运用这些方法帮助他人、分享快乐。

知识目标：知道“开心果”是指能给他人带来快乐的人，了解成为“开心果”的具体表现，明白传递快乐能让生活更美好。

三、教学重难点

教学重点：理解“开心果”的含义，知道成为“开心果”的具体行为，愿意主动传递快乐。

教学难点：在实际生活中能够主动运用合适的方法给他人带来快乐，尤其是在他人不开心时能尝试安慰、帮助他人。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含动画视频、图片、音频）、“开心果”荣誉勋章、小贴纸、情景卡片（如“妈妈下班累了”“同学考试没考好”“弟弟哭闹”等）。

学生准备：回忆自己或身边人带来快乐的经历，准备一张画纸和彩笔。

五、教学过程

（一）趣味导入：认识“开心果”（5分钟）

猜一猜，引出主题：

教师：同学们，今天老师带来了一种特别的“果实”，它不是吃的，但能让我们笑哈哈，心情变超好。你们猜猜它是什么呀？（引导学生自由猜测）教师揭晓答案：它就是“开心果”！不过今天我们说的“开心果”，不是超市里卖的坚果，而是指能给身边人带来快乐的人。今天我们就一起来学习《做个开心果》，看看怎样才能成为这样的人吧！（板书课题）

看动画，感知快乐：

播放动画短片《班级里的开心果》：讲述班级里一位同学主动帮助同学捡文具、给老师递水杯、逗不开心的同学笑的小故事。提问：同学们，动画里的小朋友做了哪些事呀？这些事让你有什么感觉？（引导学生回答：帮助他人、逗人开心，让人感觉很温暖、很快乐）（二）探究新知：寻找“开心果”（12分钟）1.找一找身边的“开心果”教师：在我们的生活中，也有很多这样的“开心果”。请大家想一想，你的家人、同学或老师中，谁是“开心果”？他/她做过哪些让你开心的事？和同桌分享一下吧！学生同桌交流后，全班分享，教师引导梳理：家庭里的“开心果”：给爸爸妈妈捶背、帮奶奶拿拖鞋、逗弟弟妹妹笑等；

班级里的“开心果”：帮助同学解决难题、主动打扫卫生、同学不开心时安慰他等。

情景一：妈妈下班回家，看起来很疲惫；

情景二：同桌因为考试没考好，坐在座位上难过；

情景三：弟弟因为玩具坏了，哭闹不止；

情景四：老师抱着很多作业本，不方便开门。

课堂小结：

教师：今天我们认识了“开心果”，找到了身边的“开心果”，还学会了很多成为“开心果”的方法。其实，让别人开心的同时，我们自己也会很快乐。就像把快乐分享给别人，一份快乐就会变成很多份。

颁发勋章，践行承诺：

教师：老师这里有“开心果”荣誉勋章，现在颁发给每一位愿意成为“开心果”的同学。希望大家带着这枚勋章，在生活中主动给身边的人带来快乐，做一个真正的“开心果”！（给学生佩戴勋章，播放歌曲《快乐拍手歌》，师生共同跟着音乐拍手律动）

布置作业：回家后，完成一件让家人开心的事，比如给家人表演一个节目、帮家人做一件家务，第二天来学校和同学们分享自己的经历。

六、板书设计

做个开心果

↓开心果的秘密↓

乐于助人主动关心

友善待人礼貌温和

↓传递快乐↓

自己快乐他人快乐

七、教学反思

1.本节课通过动画导入、情景模拟、绘画等多种形式，充分调动了学生的积极性，符合低年级学生的认知特点。学生能够主动参与讨论和实践，对“开心果”的含义和行为有了清晰的认识。

2.情景模拟环节让学生在实践中学会了传递快乐的方法，但部分学生在面对较复杂的情景（如安慰难过的同学）时，方法不够丰富，后续可引导学生积累更多具体的安慰、帮助他人的技巧。

3.作业布置贴近生活，能引导学生将课堂所学转化为实际行动，但需关注学生的完成情况，通过课堂分享及时反馈，强化学生的践行意识。