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2015新人教版三年级上册音乐全册教案

前言

本教案依据2015新人教版《义务教育教科书?音乐》三年级上册（人民音乐出版社简谱版）编写，遵循“以美育人、以乐施教”的理念，结合三年级学生注意力集中时间较短、好奇心强、乐于参与实践活动的特点，设计“情境导入—新知学习—实践巩固—拓展延伸”的教学流程，注重培养学生的音乐感知能力、演唱能力与合作意识，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐魅力。

第一单元快乐的doremi

单元教学目标

知识与技能：认识音符do、re、mi，掌握其唱名与音高；能准确演唱本单元歌曲，做到音准、节奏正确；了解简单的旋律走向（上行、下行）。

过程与方法：通过听辨、模唱、游戏等活动，感受do、re、mi的音高关系；在小组合作中完成歌曲表演，提升合作能力。

情感态度与价值观：感受音乐的趣味性，激发对音乐学习的兴趣；培养积极参与、大胆展示的自信心。

课时安排：3课时

第1课时歌曲《快乐的doremi》

教学环节

教学内容

教学方法与活动设计

时长

设计意图

情境导入

音乐游戏“音阶接龙”

1.教师用钢琴弹奏C大调音阶，引导学生模唱；2.出示音阶卡片，开展“找朋友”游戏，让学生快速识别do、re、mi的位置。

5分钟

激活学生已有音乐经验，为新知学习铺垫

新知学习

1.认识do、re、mi；2.学唱歌曲旋律；.歌词学唱

1.结合生活场景（如楼梯台阶）讲解do、re、mi的音高关系，用“do像小矮人，re像小朋友，mi像大巨人”帮助记忆；2.教师范唱旋律，学生分句模唱，重点纠正音准偏差；3.出示歌词，采用“接龙唱”“分组唱”方式学唱，强调歌词与旋律的配合。

20分钟

循序渐进学习新知，通过形象化讲解降低学习难度

实践巩固

歌曲表演

1.分组设计动作，为歌曲编排简单的舞蹈或手势舞；.各小组展示，教师点评鼓励。

10分钟

增强学生参与感，培养表现力与合作意识

拓展延伸

旋律创编

1.提供do、re、mi三个音符，让学生小组合作创编4小节简单旋律；邀请小组展示创编成果，教师给予肯定与指导。

5分钟

激发创造力，深化对音符的理解与运用

第2课时欣赏《doremi》（选自《音乐之声》）

教学环节

教学内容

教学方法与活动设计

时长

设计意图

情境导入

影片片段欣赏

1.播放《音乐之声》中演唱《doremi》的片段，引导学生观察画面与音乐的配合；2.提问：“歌曲中出现了哪些我们认识的音符？歌曲带给你怎样的感受？”

7分钟

创设情境，激发学生欣赏兴趣

欣赏感知

完整欣赏与分段分析

1.完整播放乐曲，引导学生用动作表现旋律走向（上行抬手、下行放手）；2.分段欣赏：第一段：感受旋律的欢快节奏，用拍手打节拍；第二段：体会音高变化，用“啦”模唱主旋律。

15分钟

多感官参与，加深对乐曲的理解

实践活动

音乐游戏“旋律传递”

1.教师弹奏乐曲片段，指定一名学生模唱后传递给下一名同学；全体学生跟随音乐完整模唱主旋律，加入简单的肢体动作。

10分钟

巩固旋律记忆，提升音乐感知能力

课堂小结

分享与总结

1.学生分享欣赏后的感受；2.教师总结：这首歌曲用简单的音符编织出动听的旋律，鼓励学生在生活中发现音乐之美。

3分钟

升华情感，梳理知识点

第3课时综合活动“音符乐园”

教学环节

教学内容

教学方法与活动设计

时长

设计意图

复习回顾

音符与歌曲复习

1.快速认读do、re、mi音符卡片，进行音高模唱；2.齐唱《快乐的doremi》，巩固歌曲演唱。

8分钟

复习旧知，衔接新知

综合实践

1.乐理小游戏“音高小火车”；2.小组合作表演

1.学生排成一列，每人代表一个音符，根据教师弹奏的旋律依次“出发”，形成音高小火车；2.小组合作，将本单元歌曲与创编旋律结合，进行完整表演，可加入乐器伴奏（如沙锤、铃鼓）。

20分钟

整合单元知识，提升综合运用能力

评价反馈

成果展示与评价

1.各小组展示表演成果，其他小组进行互评；2.教师从音准、节奏、合作等方面进行总结评价，颁发“音乐小达人”奖章。

7分钟

激励学生，体验成功的喜悦

第二单元我是草原小牧民

单元教学目标

知识与技能：了解蒙古族音乐的基本特点（如长调、短调）；能有感情地演唱《我是草原小牧民》《草原赞歌》，做到气息平稳、声音轻快；认识木鱼、铃鼓等打击乐器，能为歌曲伴奏。

过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等活动，感受蒙古族音乐的风格；在乐器伴奏与歌曲表演中，提升节奏感与合作能力。

情感态度与价值观：感受蒙古族的风土人情，培养对少数民族音乐的喜爱之情；增强民族自豪感与文化认同感。

课时安排：3