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幼儿园大班瑞吉欧方案教学教案：奇妙的影子——光影里的秘密

瑞吉欧方案教学以“儿童是主动的学习者”为核心，强调通过“兴趣驱动—探究实践—合作分享”的项目式学习，让幼儿在与环境、同伴、教师的互动中主动建构经验。本次“奇妙的影子”方案教学，源于大班幼儿在户外游戏时对“自己的影子总跟着动”的好奇与讨论。教案以“影子”为探究核心，整合科学、艺术、语言、健康等多领域内容，设计为期一周的递进式探究活动，支持幼儿从“发现影子”到“探索影子特性”再到“创造影子作品”，在自主体验中感受光影的奇妙，培养观察能力、探究精神与创造力。

一、基础信息

项目

具体内容

适用班级

幼儿园大班（5-6岁）

方案主题

奇妙的影子——光影里的秘密

实施时长

一周（5个教学日，每日约40分钟核心活动+自由探究时间）

核心理念

追随幼儿兴趣，以“问题”为探究导向，让幼儿在“做中学、玩中学”，教师作为“支持者、合作者、引导者”，助力幼儿自主建构光影认知。

二、幼儿发展基础与兴趣分析

1.发展基础

大班幼儿已具备初步的观察能力，能发现生活中常见的影子现象（如阳光下的影子、灯光下的影子）；语言表达能力足以分享自己的发现与疑问；手部精细动作发展良好，能进行简单的手工创作与绘画记录，为探究活动提供了能力支撑。

2.兴趣起点

户外游戏时，幼儿偶然发现“跑的时候影子也跑，站着不动影子也不动”，围绕“影子为什么会变”“影子能变成小动物吗”等问题展开讨论，表现出强烈的探究欲望。基于此，将“影子”作为探究主题，契合幼儿的兴趣需求，能自然激发主动参与的热情。

三、方案核心目标（多领域融合）

领域

具体目标

科学领域

1.感知影子的形成需要“光源、物体、遮挡面”三个条件；2.发现影子会随光源位置、物体姿态的变化而改变大小、形状；3.能用简单的语言或符号记录探究发现。

艺术领域

1.尝试用身体姿态、手影、绘画、手工等方式创造影子造型；2.感受影子的线条美、形态美，能为影子作品添加创意细节；3.乐于与同伴合作完成影子艺术创作。

语言领域

1.能清晰表达自己的探究发现、疑问与想法，如“光源近，影子大”；2.愿意倾听同伴的分享，能围绕影子话题进行讨论；3.学习运用“细长、圆圆的、大大的”等词汇描述影子特征。

健康领域

1.在户外探究影子时，能注意安全，避免阳光直射眼睛；2.通过“影子游戏”发展身体协调性与反应能力；3.养成主动观察、积极探索的良好习惯。

四、教学准备（环境与材料支持）

1.环境创设（瑞吉欧“第三位教师”理念）

（1）探究区：设置“光影角”，摆放台灯、手电筒等光源，积木、玩偶、手偶等可遮挡物体，白色展板作为遮挡面，供幼儿自由探究；（2）记录区：提供空白记录本、彩色笔、贴纸，幼儿可随时记录自己的发现与疑问；（3）展示区：预留墙面空间，用于展示幼儿的影子绘画、手工作品、探究记录，形成“影子主题墙”。

2.材料准备

（1）基础材料：手电筒（每人1个）、白色幕布、各种小玩具、透明与不透明物体（玻璃珠、积木、纸片）；（2）创作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水、黑色卡纸、荧光笔；（3）辅助材料：相机（记录幼儿探究过程）、影子科普绘本（《影子是我的好朋友》）、舒缓的背景音乐。

3.经验准备

提前引导幼儿在回家路上观察“不同时间的影子变化”，并与家长分享自己的发现，为课堂探究积累初步经验。

五、一周方案实施流程（递进式探究）

第一天：启动阶段——发现影子，提出问题（核心活动：影子初体验）

1.户外观察：寻找“我的影子”（15分钟）

带领幼儿到户外阳光下，引导观察：“看看地面上有什么？你的影子在哪里？动一动身体，影子会怎么样？”鼓励幼儿自由尝试“跑、跳、蹲”等动作，观察影子的变化，教师用相机记录幼儿与影子互动的瞬间。

2.集体讨论：我的疑问与发现（15分钟）

回到教室，围绕“影子”展开讨论：“你发现了影子的什么秘密？你有什么想问的？”教师将幼儿的问题与发现记录在“探究墙”上，如“影子为什么会跟着我？”“晚上没有太阳，影子会消失吗？”“影子都是黑色的吗？”，自然引出探究主题。

3.自主探究：光影角初体验（10分钟）

开放“光影角”，幼儿自由摆弄光源与物体，教师观察并适时提问：“把玩具靠近台灯，影子会变大还是变小？”激发幼儿进一步探究的兴趣。

教师支持：不直接解答问题，而是通过提问引导幼儿思考，记录幼儿的核心疑问，为后续探究明确方向。

第二天：深入阶段——探究影子的形成与变化（核心活动：影子的“魔法”）

1.实验探究一：影子是怎么来的？（15分钟）

（1）教师演示：在暗环境中，用手电筒照射玩偶，白色展板上出现影子；关闭手电筒，影子消失。提问：“影子出现需要什么？”引导幼儿发现“光源、物体”的重要性。

（2）幼儿分组实验：提供透明（玻璃珠）与不透明（积木）物体，