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幼儿自然课程教案：石头的奇妙旅行

一、课程基本信息

课程名称：石头的奇妙旅行——中班自然探究课程

授课学科：幼儿自然教育

适用学段：幼儿园中班（4-5岁）

课时时长：共3课时（每课时30分钟，分一周完成）

课程类型：自然探究与创意实践课程

思政主题：通过石头探究与创意活动，培养幼儿热爱自然、乐于观察的品质，渗透珍惜自然物、分工协作、勇于探索的意识，激发对自然世界的好奇心与敬畏心

二、设计理念

本教案依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然，喜欢探究”的核心要求，结合中班幼儿“以具体形象思维为主，喜爱动手操作”的年龄特征，以生活中常见的“石头”为探究载体，构建“发现—观察—认知—创意—应用”的课程主线。课程打破室内课堂局限，将学习场景延伸至校园户外及自然环境，通过“找石头、看石头、玩石头、做石头”的多感官体验，让幼儿在直接感知中了解石头的多样特征与用途。同时，将思政教育无痕融入探究过程，通过集体找石头培养协作精神，通过创意改造引导珍惜自然物，通过石头游戏激发探索勇气，实现“知识启蒙、能力提升、品格塑造”的有机统一。

三、学情分析

中班幼儿在户外活动中常接触到石头，对“捡石头、扔石头”有天然兴趣，但缺乏对石头的系统观察与认知，仅将其作为简单玩具，部分幼儿存在“随意丢弃、破坏石头造型”的行为。他们已具备一定的手部精细动作能力，能完成石头涂色、粘贴等简单操作，语言表达能力逐步提升，可描述物体的基本特征。此阶段幼儿的合作意识初步发展，适合通过小组协作开展探究活动，在互动中学会分享发现与创意。

四、课程总目标

1.认知目标

（1）认识石头的多样特征，能说出石头的不同颜色（如灰色、棕色、白色）、形状（如圆形、方形、不规则形）及触感（如光滑、粗糙）。

（2）了解石头在生活中的常见用途（如铺路、造房子、装饰），知道石头是自然的馈赠。

（3）掌握简单的石头观察方法，能通过看、摸、比等方式区分不同类型的石头。

2.技能目标

（1）能在户外安全地寻找并收集石头，用绘画、语言等方式记录石头的特征。

（2）学会运用涂色、粘贴、堆叠等方法进行石头创意改造，完成简单的石头作品。

（3）在小组活动中能分工合作，如共同收集石头、协作完成石头创意作品。

3.情感目标（思政核心目标）

（1）感受石头的自然之美与多样性，激发对自然探究的浓厚兴趣和热爱之情。

（2）建立“石头是自然物，需用心爱护”的意识，养成不随意破坏、珍惜自然馈赠的良好行为习惯。

（3）在小组协作与创意实践中培养责任意识、团队精神，增强对自然探索的勇气与信心。

五、课程重难点

1.教学重点：引导幼儿认识石头的多样特征与生活用途，掌握简单的石头观察与创意改造方法，能主动参与石头探究活动。

2.教学难点：帮助幼儿理解“石头与自然环境的关系”，将珍惜自然物的意识转化为自觉行为；在小组活动中学会有效分工与协作，发挥自身作用。

六、课程准备

1.环境与场景准备

（1）提前勘察校园户外及周边安全区域（如操场角落、小花园路边），确定适合幼儿寻找石头的场地，清理尖锐或大型石头，排除安全隐患。

（2）在教室创设“石头博物馆”展示区，用于摆放幼儿收集的石头、创意作品及石头用途图片。

2.教具与材料准备

（1）探究类：不同特征的石头样本（光滑的鹅卵石、粗糙的花岗岩、彩色的矿石等）、石头特征观察记录表（画有颜色、形状、触感空白框）、放大镜（每人1个）、记号笔。

（2）创意类：幼儿收集的光滑石头、水彩颜料、画笔、胶水、彩纸、毛线、活动眼珠、树叶等装饰材料、一次性桌布。

（3）辅助类：石头用途短视频（3分钟）、“石头探索家”徽章、自然主题音乐（如《海浪与石头》）、装石头的小篮子（每组1个）。

3.幼儿准备

（1）提前穿便于户外活动的衣物和鞋子，自带小手套（避免手部划伤）。

（2）和家长交流“自己见过的石头”，带着1-2个关于石头的小问题参与课程。

七、课程实施过程（分课时设计）

课时1：石头大搜索——自然中的发现（30分钟）

1.情境导入：神秘的“石头召唤”（5分钟）

（1）教师手持一个光滑的鹅卵石，模仿石头的语气说：“小朋友们好，我是来自大自然的石头精灵，我的很多伙伴散落在校园里，想和大家做朋友，你们愿意去找找它们吗？”

（2）播放自然主题音乐，讲解户外寻找规则：“轻轻走、不追逐，只捡手掌大小的石头，不碰尖锐的石头，保护自己也爱护石头。”发放小篮子和手套，带领幼儿有序前往户外场地。

2.户外探究：寻找石头伙伴（18分钟）

（1）分组寻找：将幼儿分成4组，每组在指定区域内寻找石头，提醒：“看看谁能找到颜色不一样、形状不一样的石头，把它们轻轻放进小篮子里。”

（2）初步观察：幼儿返回集中区域，分发放大镜和观察记录表，引导幼儿观察自己收集的石头：“你的石头是什么颜色的？摸起来是滑滑的还是糙糙的？像什么东西