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幼小衔接教学计划教案

一、基本信息

1.授课对象：幼儿园大班幼儿（5-6岁，即将进入小学，具备一定的生活自理能力和学习基础，对小学充满好奇但存在适应顾虑）

2.课时安排：本计划为8周教学计划，每周3课时，每课时30分钟；共24课时，可根据实际情况拆分或调整

3.授课学科：综合实践（融合语言、数学、生活、社会、心理适应等多领域）

4.教学主题：“我要上小学啦——幼小衔接适应之旅”

5.授课教师：________

6.授课地点：幼儿园大班教室、户外活动区、模拟小学课堂场景；可组织1次小学实地参观

7.教学核心内容：围绕“心理适应、习惯培养、能力提升、知识预备”四大维度，通过情境体验、游戏互动、实践操作等方式，帮助幼儿了解小学学习生活特点，掌握基本的学习与生活技能，消除入学焦虑，建立入学信心。

二、教学目标

1.心理适应目标

（1）了解小学的校园环境、课堂形式、作息时间等基本信息，消除对小学的陌生感和畏惧感。

（2）树立“我是小学生啦”的积极角色认知，激发入学的期待感和自豪感。

（3）学会主动表达内心想法，如“我有点紧张”“我想知道小学的操场在哪里”，提升情绪管理初步能力。

2.习惯培养目标

（1）养成良好的学习习惯：掌握正确的坐姿、握笔姿势；学会课前准备学习用品、课中认真倾听、课后整理桌面等课堂常规。

（2）建立规律的生活习惯：能对照小学作息时间表调整自己的作息，如按时起床、整理书包、独立进餐等。

（3）培养良好的行为习惯：遵守集体规则，学会与同伴合作学习，主动向老师和同学问好的礼貌习惯。

3.能力提升目标

（1）生活自理能力：能独立整理书包、系鞋带、整理衣物，自主解决如厕、饮水等基本生活需求。

（2）学习预备能力：掌握10以内加减法的巩固计算，能正确书写自己的姓名；能完整表达一段话，讲述自己的经历或想法。

（3）社交与问题解决能力：学会主动认识新朋友，遇到困难时能向老师或同伴求助，如“老师，我找不到我的铅笔了”。

4.知识预备目标

（1）初步了解小学的课程设置，如语文、数学、美术、体育等，知道不同课程有不同的学习内容。

（2）掌握常见的校园标识含义，如“安全出口”“卫生间”“教室”等，能根据标识找到对应场所。

（3）积累与小学相关的词汇，如“课本”“作业本”“值日生”“上课铃”等，能准确运用这些词汇交流。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）帮助幼儿建立对小学的正确认知，消除入学焦虑，培养积极的入学心态。

（2）培养幼儿符合小学要求的基本学习习惯和生活自理能力，如整理书包、认真倾听、正确握笔等。

（3）通过实践体验，让幼儿掌握课堂常规和校园生活基本规则，提升适应能力。

2.教学难点

（1）引导幼儿将养成的学习与生活习惯内化为自觉行为，而非短暂的模仿。

（2）针对不同性格的幼儿进行个性化引导，如帮助内向幼儿建立主动交流的信心，帮助活泼幼儿学会遵守课堂秩序。

（3）协调家园共育，让家长配合教学计划，在家庭中巩固幼儿的习惯培养和能力提升。

四、教学准备

1.教具：小学课堂场景布置材料（课桌椅按小学摆放、黑板写小学课堂板书样式）；小学相关道具（书包、课本、作业本、铅笔盒、红领巾、校徽模型）；校园标识图卡（安全出口、卫生间、教室等）；小学作息时间表、课程表海报；《我要上小学啦》动画视频、绘本；奖励贴纸（“习惯小标兵”“自理小能手”等）；模拟课堂铃声录音。

2.学具：每位幼儿1个小书包、1本练习本、1支铅笔、1块橡皮；“我的入学准备清单”记录表；画纸、彩笔。

3.环境准备：将大班教室一角布置成“模拟小学教室”，摆放小学课桌椅、黑板、图书角（放置小学低年级绘本和课本）；创设“小学知识墙”，张贴校园标识、作息时间、课程表等；提前与附近小学沟通，预约1次实地参观活动。

4.家园准备：发放《幼小衔接家长指南》，明确家长配合要点；建立班级家长群，定期分享幼儿学习情况和家庭练习建议；邀请1-2位小学生家长进课堂分享经验。

五、8周教学计划总览

周次主题核心内容课时安排第1周认识小学——揭开小学的神秘面纱了解小学环境、课程、作息；观看小学相关视频和绘本3课时（情境导入+视频学习+绘本共读）第2周课堂常规——我是课堂小能手学习坐姿、握笔姿势、课前准备、认真倾听等课堂常规3课时（模拟课堂+动作练习+游戏巩固）第3周生活自理——我的事情我来做练习整理书包、系鞋带、整理衣物；学习自主如厕、饮水3课时（示范教学+实践操作+比赛巩固）第4周知识预备——小学知识小体验巩固10以内加减法；学习书写姓名；认识小学课程3课时（数学游戏+书写练习+课程模拟）第5周校园规则——安全有序进校园认识校园标识；学习校园安全规则；练习礼貌用语3课时（标识认知+情景模拟+故事讲解）第6周社交能力——认识新朋友学习主动交