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龟兔赛跑教学活动教案

一、基础信息

1.授课对象：小学一年级学生（6-7岁，好奇心强，喜欢故事和角色扮演，注意力持续时间较短，已具备简单的语言表达和肢体模仿能力，班级36人，分为6个小组）

2.课时安排：1课时，40分钟

3.授课学科：语文（融合音乐、体育、美术元素）

4.授课课题：经典寓言故事——龟兔赛跑

5.授课教师：________

6.授课地点：多媒体教室（配备投影仪、音响、故事动画视频，准备角色扮演道具、绘画工具等）

7.教学核心内容：（1）知识核心：了解“龟兔赛跑”故事的主要情节、角色特点，掌握“骄傲”“坚持”等关键词语；（2）技能核心：能通过角色扮演、故事复述、绘画创作等形式表达对故事的理解，提升语言表达和肢体表现能力；（3）素养核心：理解“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，培养坚持到底、不轻易放弃的品质，增强团队协作意识。

二、教学依据

1.课程标准依据：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“学段目标与内容”第一学段要求，即“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；乐于运用口头语言与人交流，能清楚地讲述见闻，说出自己的感受和想法；喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，融合艺术、体育学科核心素养要求，注重跨学科整合。

2.学情依据：（1）生理特点：一年级学生活泼好动，肢体表现力强，适合通过角色扮演、游戏等活动开展学习；（2）认知特点：以具体形象思维为主，对动画、故事、道具等直观化内容兴趣浓厚，对抽象道理的理解需借助具体情境；（3）基础能力：已能听懂简单故事并进行简短复述，会用简单线条绘画，具备初步的小组合作意识，但语言表达的完整性和逻辑性有待提升。

3.教材依据：“龟兔赛跑”是经典寓言故事，入选小学一年级语文拓展阅读素材，故事情节简单易懂、角色形象鲜明、寓意深刻，符合低年级学生的认知水平。通过多形式教学活动，既能培养学生的语言能力，又能渗透品德教育，实现“工具性与人文性”的统一。

三、教学目标

1.知识与技能目标：（1）能完整倾听“龟兔赛跑”故事，说出故事中的主要角色（乌龟、兔子）和关键情节（比赛开始、兔子睡觉、乌龟坚持、乌龟获胜）；（2）能准确认读并理解“骄傲”“坚持”“获胜”等词语的意思，能运用这些词语简单描述故事内容；（3）能参与角色扮演活动，用恰当的肢体动作和语言表现角色特点；能画一幅表现故事关键场景的图画。

2.过程与方法目标：（1）通过“动画观赏—故事讲述—词语学习—角色扮演—绘画创作”的流程，逐步深化对故事的理解；（2）在小组合作中学会分配角色、互相配合完成表演和创作任务，提升协作能力；（3）通过提问、讨论、分享等方式，锻炼语言表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：（1）感受寓言故事的趣味性，激发阅读寓言故事的兴趣；（2）明白“骄傲使人落后，坚持就是胜利”的道理，培养谦虚、坚持的良好品质；（3）在活动中体验合作的快乐，增强集体荣誉感。

四、教学重难点及突破策略

1.教学重点：（1）掌握“龟兔赛跑”的主要情节和角色特点，理解“骄傲”“坚持”等关键词语；（2）能参与角色扮演，用肢体和语言表现角色；（3）理解故事蕴含的“坚持就是胜利，不能骄傲”的道理。

2.教学难点：（1）准确运用“骄傲”“坚持”等词语描述故事或表达感受；（2）在角色扮演中准确把握角色的性格特点（如兔子的骄傲、乌龟的沉稳坚持）；（3）将故事蕴含的道理与生活实际结合，初步形成谦虚、坚持的意识。

3.突破策略：（1）难点1突破：采用“情境演示+词语搭配”策略，教师通过“兔子仰头睡觉”的动作演示“骄傲”，用“乌龟一步步爬”的动作演示“坚持”，再设计“词语找朋友”游戏，让学生将词语与对应的角色、动作搭配，强化理解和运用；（2）难点2突破：运用“角色分析+示范引导”，播放动画后引导学生讨论“兔子说话的语气是怎样的？乌龟走路的姿势是怎样的”，教师示范角色的语言和动作，再让学生分组模仿练习；（3）难点3突破：实施“生活联系+讨论交流”，提问“生活中你有没有像兔子一样骄傲的时候？有没有像乌龟一样坚持做好一件事的时候？”，引导学生结合自身经历分享，让道理融入生活。

五、教学方法与教学准备

1.教学方法：（1）情境教学法：通过播放动画、展示道具、创设比赛情境，让学生身临其境感受故事；（2）角色扮演法：让学生扮演乌龟、兔子、裁判等角色，在表演中深化对故事的理解；（3）游戏教学法：设计“词语配对”“故事拼图”等游戏，提升学习趣味性；（4）讨论法：通过小组讨论角色特点、故事道理等，培养思维能力；（5）多学科融合法：融合音乐（播放比赛背景音乐）、体育（模仿乌龟兔子动作）、美术（绘画故事场景）元素，丰富教学形式。

2.教学准备：（1