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脑机接口赋能教育教学的基本立场与应用边界以保障学生身心健康为核心展开

问题提出

脑机接口技术近年来在神经科学领域取得突破性进展，其从实验室走向实际教育场景的趋势日益显著。在基础教育实践中，部分学校已尝试引入非侵入式脑电监测设备，用于实时评估学生注意力水平或优化个性化学习路径。然而，技术应用的热潮背后潜藏着对学生身心健康的潜在威胁。部分试点项目中，学生出现短暂性头痛、焦虑情绪上升等现象，甚至引发家长群体的集体担忧。这些现实问题凸显出当前教育领域对脑机接口的基本立场模糊不清，应用边界缺乏系统界定，亟需以保障学生身心健康为根本出发点展开深度探讨。

本研究聚焦的核心问