初中七年级书法教案：楷书基础笔画——横、竖的规范书写.docxVIP

初中七年级书法教案：楷书基础笔画——横、竖的规范书写

一、教学基本信息

授课年级：初中七年级

课时安排：1课时（45分钟）

授课类型：新授课

教学工具：毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、书法字帖（柳公权《玄秘塔碑》选段）、多媒体课件（笔画动态演示视频）

二、教学目标

（一）知识与技能

了解楷书横画（长横、短横）、竖画（垂露竖、悬针竖）的形态特征与书写口诀；

掌握横、竖笔画的起笔、行笔、收笔基本技法，能规范书写4个基础笔画及相关例字（一、二、十、干）。

（二）过程与方法

通过观察示范、小组讨论、实操练习，提升观察能力与动手书写能力；

借助多媒体动态演示，直观理解笔画书写节奏与力度变化。

（三）情感态度与价值观

感受汉字书法的线条美与结构美，培养对传统文化的热爱；

养成认真、耐心、专注的书写习惯，提升审美素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

横画“起笔稍重、行笔平稳、收笔回锋”的书写要领；

竖画“垂直挺拔、起收分明”的规范写法（垂露竖收笔回锋，悬针竖收笔出锋）。

（二）教学难点

行笔过程中力度的均匀控制（横画不歪斜、竖画不弯曲）；

起笔与收笔的轻重视觉区分，避免“无起无收”或“顿挫过重”。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

情境导入：展示书法名家楷书作品（柳公权、颜真卿）与七年级学生常见书写错误案例（横画歪斜、竖画弯曲），对比提问：“同学们观察两组字，说说优秀书法作品与错误书写的区别在哪里？”

引出主题：汉字的美源于规范的笔画书写，横画如“梁”、竖画如“柱”，是构成汉字的基础。本节课我们将重点学习楷书横、竖笔画的规范写法。

（二）新知讲授（15分钟）

1.笔画认知与口诀记忆

展示横画（长横、短横）、竖画（垂露竖、悬针竖）的字帖范例，引导学生观察形态：

长横：“左低右高、略呈弧势”（如“一”）；短横：“粗壮紧凑、起收利落”（如“二”的上横）；

垂露竖：“末端回锋、饱满有力”（如“十”的竖画）；悬针竖：“末端出锋、挺拔尖锐”（如“干”的竖画）。

总结书写口诀，带领学生朗读记忆：

横画口诀：“起笔顿，行笔稳，收笔回，略上倾”；

竖画口诀：“起笔重，行笔直，垂露回，悬针出”。

2.教师示范与动态演示

教师在黑板上用毛笔分步示范，边写边讲解：

长横：①逆锋起笔（笔尖轻按纸面，向左逆入）；②转锋行笔（中锋行笔，力度均匀，略向右上倾斜3°-5°）；③回锋收笔（笔尖轻顿后向左回锋，藏住笔锋）。

垂露竖：①逆锋起笔（笔尖轻按，向上逆入）；②中锋行笔（垂直向下，力度平稳）；③回锋收笔（末端轻顿，向上回锋）。

悬针竖：前两步与垂露竖一致，收笔时逐渐提锋，笔尖自然出锋，避免“鼠尾”（末端无力）。

播放多媒体动态演示视频，放慢笔画书写节奏，让学生直观观察笔锋变化。

（三）学生练习与教师指导（20分钟）

1.分层练习，循序渐进

基础练习（10分钟）：在毛边纸上临摹横、竖笔画，每笔画练习10遍。要求：先描红3遍，再对临7遍，重点体会起笔、行笔、收笔的力度变化。

例字练习（10分钟）：书写例字“一、二、十、干”，每个字练习8遍。要求：注意笔画位置关系（如“二”的上短下长，“十”的横画居中）。

2.教师巡回指导，针对性纠错

共性问题：集中讲解（如横画歪斜、竖画弯曲、收笔无回锋）；

个性问题：单独示范（如个别学生起笔过重，指导“轻顿即转锋”；行笔无力，强调“中锋行笔，手腕发力”）。

鼓励学生相互观察、交流，小组内评选“最佳笔画”“规范例字”。

（四）课堂小结与拓展（5分钟）

1.小结回顾

师生共同回顾横、竖笔画的书写口诀与核心要领，抽查2-3名学生展示书写作品，点评优点与改进方向。

强调：书法学习需“眼到、手到、心到”，坚持每日练习10分钟，方能逐步提升。

2.拓展任务

课后练习：临摹字帖中“三、土、王、丰”4个字，每个字书写10遍，下节课展示交流；

文化拓展：查阅柳公权、颜真卿的书法故事，下节课分享“我眼中的书法名家”。

五、板书设计

楷书基础笔画——横、竖的规范书写

一、横画（如“一、二”）

长横：起笔顿→行笔稳→收笔回（左低右高）

短横：紧凑有力，起收利落

口诀：起笔顿，行笔稳，收笔回，略上倾

二、竖画（如“十、干”）

垂露竖：起笔重→行笔直→收笔回（饱满）

悬针竖：起笔重→行笔直→收笔出（挺拔）

口诀：起笔重，行笔直，垂露回，悬针出

三、例字练习：一、二、十、干

六、教学反思（课后填写）

学生对笔画书写口诀的记忆与运用情况是否达标？

哪些环节学生参与度不高，需调整教学方法（如增加互动游戏、分组竞赛）？

个别学生的书写难点（如力度控制）是否需要课后单独辅导？