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科学教案小班课程：奇妙的泡泡

教师姓名:

授课对象:小班幼儿（3-4岁）

幼儿人数:15-18人

授课时间:20分钟

授课地点:幼儿园活动室及户外场地

教学内容:以“探索泡泡的奥秘”为主题，通过情境导入、动手操作、户外观察三个环节，引导幼儿感知泡泡圆形的基本特征，发现泡泡易破的特点，体验用不同工具制作泡泡的乐趣，培养初步的科学探索兴趣和观察力

课时安排:1课时（小班科学探索系列第2课时）

授课类型:科学探索课、动手体验课

一、教学目标

（一）认知目标

1.让幼儿通过观察知道泡泡是圆形的，能说出“圆圆的泡泡”，感知泡泡透明、轻盈的基本特征。

2.引导幼儿发现泡泡遇到固体（如手、地面）容易破裂的特点，对“泡泡破裂”的现象产生好奇。

3.让幼儿初步了解不同形状的工具都能吹出圆形的泡泡，打破“工具形状决定泡泡形状”的固有认知。

（二）技能目标

1.培养幼儿的动手操作能力，能独立用泡泡棒蘸取泡泡水并吹出泡泡，学习“蘸一蘸、轻轻吹”的基本方法。

2.发展幼儿的观察能力，能关注泡泡的形状、颜色变化及破裂过程，并用简单动作或语言表达发现。

3.提升幼儿的合作意识，能与同伴共同使用泡泡工具，观察彼此吹出的泡泡，初步体验合作探索的乐趣。

（三）情感目标

1.让幼儿感受吹泡泡活动的乐趣，激发对科学探索的浓厚兴趣和主动参与的积极性。

2.培养幼儿的耐心和专注力，在反复尝试吹泡泡的过程中不急躁，愿意持续探索。

3.引导幼儿爱护活动材料，养成“轻拿轻放”工具、活动后主动整理的良好习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导幼儿掌握“蘸一蘸、轻轻吹”的吹泡泡方法，成功吹出泡泡并观察其圆形特征。

2.帮助幼儿感知泡泡易破的特点，能说出“泡泡碰到手就破了”等简单发现。

3.指导幼儿使用不同工具吹泡泡，发现“不管什么形状的工具，都能吹出圆形泡泡”的规律。

（二）教学难点

1.帮助幼儿控制吹气力度，避免因用力过猛导致泡泡未形成就破裂，或用力过轻吹不出泡泡。

2.引导幼儿将“工具形状”与“泡泡形状”建立关联并自主发现规律，克服“方形工具吹方形泡泡”的认知误区。

三、教学准备

（一）物质准备

1.核心材料：自制泡泡水（用洗洁精、水、少量甘油按比例调配，增强泡泡韧性）、常规泡泡棒（每人1根，圆形环）、异形泡泡工具（每组1套，含方形、三角形、星形环，环边缘光滑）。

2.辅助教具：“泡泡小达人”贴纸（每人1张）、泡泡主题PPT（含泡泡图片、不同工具图片）、透明托盘（每组1个，盛放泡泡水避免洒漏）、抹布（若干，用于擦拭洒出的泡泡水）、防水围裙（每人1件）。

3.环境材料：户外场地选择平坦、无风的区域，提前清理地面障碍物；活动室播放轻柔的背景音乐（如《泡泡飞呀飞》）。

（二）经验准备

1.幼儿在生活中见过泡泡（如洗澡时的泡沫、他人吹的泡泡），有基础的视觉感知。

2.幼儿能独立握住小型工具，手部有一定的抓握能力和控制能力。

3.幼儿有过户外集体活动经验，能听从教师的简单安全指令。

（三）环境准备

1.活动室设置“泡泡展示角”，张贴泡泡的彩色图片和不同形状工具的图片，营造“泡泡乐园”的氛围。

2.户外场地用彩色粉笔标记出幼儿活动区域，避免幼儿分散太远；放置若干小凳子，供幼儿休息和放置工具。

四、教学过程

（一）导入活动：泡泡来做客（3分钟）

1.情境导入：教师身穿泡泡图案的围裙，手持泡泡棒吹出几个大大的泡泡，笑着说：“小朋友们看，谁来做客啦？”引导幼儿说出“泡泡”，激发兴趣。

2.认知唤醒：播放泡泡主题PPT，展示不同场景下的泡泡图片，提问：“这些泡泡是什么样子的呀？”引导幼儿用“圆圆的”“亮亮的”等词汇描述，教师总结：“泡泡是圆圆的、透明的，像小皮球一样。”

3.揭示主题：教师举起泡泡工具说：“今天我们就来当‘泡泡魔法师’，一起做泡泡、玩泡泡，发现泡泡的小秘密！”

（二）核心活动：泡泡大探索（12分钟）

1.第一环节：学吹泡泡（4分钟）

（1）方法示范：教师在透明托盘里蘸取泡泡水，边示范边讲解：“先把泡泡棒的圆环放进泡泡水里，轻轻蘸一蘸，让圆环上都沾满泡泡水；然后嘴巴对着圆环中间，轻轻吹一口气，泡泡就飞出来啦！”强调“轻轻蘸、轻轻吹”。

（2）幼儿尝试：幼儿穿上防水围裙，每人领取1根常规泡泡棒，在教师指导下蘸取泡泡水尝试吹泡泡。教师巡回指导，对吹气过猛的幼儿说：“嘴巴小一点，轻轻吹，像吹小花瓣一样”；对吹不出的幼儿，协助调整泡泡棒角度，确保圆环沾满泡泡水。

（3）初步观察：教师提问：“你们吹出的泡泡是什么形状的呀？泡泡碰到手会怎么样呢？”引导幼儿观察并说出“圆圆的”“破了”，感知基本特征。

2.第二环节：异形工具吹泡泡（5分钟）

（1）工具介绍：每组发