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英语26字母教学教案：趣味认读与书写入门

一、基本信息

1.授课对象：小学一年级（或英语启蒙阶段学生）

2.授课课题：英语26个字母（大写+小写）认读与书写基础

3.课时安排：3课时（每课时40分钟，分阶段达成目标）

4.执教教师：XXX

5.学情分析：本阶段学生处于形象思维主导期，对色彩、动画、游戏等趣味元素兴趣浓厚，具备简单的模仿和肢体表达能力，但注意力集中时长较短（约15-20分钟）。此前无系统英语基础，对“字母”概念陌生，需通过具象化、情境化设计降低认知难度，同时通过高频互动维持学习兴趣。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）能准确认读26个字母的大写和小写形式，区分易混淆字母（如b/d、p/q、m/n）；

（2）掌握26个字母的标准发音（侧重字母名称音，初步感知常见发音）；

（3）能规范书写26个字母，掌握大写字母占上两格、小写字母分占格规则（如a占中格、b占上中格、g占中下格）；

（4）能将字母与简单事物关联（如A对应apple、B对应banana），初步形成“字母—单词”的关联认知。

2.过程与方法目标：

（1）通过“动画演示—模仿认读—游戏巩固—书写练习”的流程，体会“直观感知—模仿实践—应用强化”的学习过程；

（2）在小组合作、肢体模仿、歌曲吟唱等活动中，提升模仿能力、协作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）感受英语字母的趣味性，激发英语学习的初始兴趣；

（2）养成规范书写的良好习惯，培养认真倾听、主动参与的课堂素养。

三、教学重难点

1.教学重点：26个字母的准确认读（大小写）、标准发音及规范书写占格。

2.教学难点：易混淆字母（b/d、p/q、f/t等）的区分；小写字母书写的占格规则（尤其是跨格字母如g、j、p）；字母发音与名称音的初步区分。

四、教学准备

1.教具：

（1）多媒体资源：26字母动画视频（含大小写变形、发音及事物关联）、字母发音音频、字母歌动画；

（2）实体教具：26字母大小写卡片（彩色，正面字母、背面对应事物图片）、字母书写四线三格磁性黑板贴、易混淆字母对比卡片、“字母小明星”奖励贴纸；

（3）书写工具：标准四线三格练习纸、彩色粉笔（标注占格线）。

2.学具：每位学生1套简易字母卡片（可涂色）、四线三格练习本、彩色铅笔。

3.其他：分组标识（以字母A、B、C命名小组）、课堂积分表（贴于黑板）。

五、教学方法

采用“情境教学法+TPR教学法（全身反应法）+游戏教学法+示范模仿法”。以“字母王国探险”情境贯穿全程，通过肢体动作模仿字母形状辅助记忆；设计梯度化游戏巩固认读；教师精准示范书写与发音，引导学生模仿，契合低龄学生“玩中学、做中学”的认知特点。

六、教学过程（分3课时实施）

第一课时：26字母大写认读与初步感知

（一）情境导入，激活兴趣（5分钟）

1.故事导入：教师佩戴“字母国王”头饰，说：“小朋友们好！我是字母王国的国王，今天要邀请大家去我的王国探险！王国里有26个字母小精灵，它们有的像小旗子（出示A），有的像耳朵（出示B），我们一起认识它们吧！”

2.字母歌预热：播放欢快的字母歌动画，教师带领学生跟随节奏拍手，初步感知字母的顺序和韵律。

设计意图：通过故事角色和歌曲创设趣味情境，快速吸引学生注意力，建立“字母是有趣的小精灵”的认知，为后续学习铺垫情感基础。

（二）分段认读，强化感知（25分钟）

1.分组呈现，动画辅助（15分钟）：

将26个大写字母分为3组（A-H、I-P、Q-Z），每组搭配不同主题动画：

（1）播放A-H动画：动画中A变成苹果（Apple）、B变成香蕉（Banana）、C变成小猫（Cat），同时配音字母名称音。教师暂停动画，逐字母领读，强调发音要点（如H的尾音清晰）。

（2）TPR动作辅助：引导学生用肢体模仿字母形状，如“A”双手举过头顶搭成三角、“B”双手握拳叠放、“C”双手弯曲成半圆，边做动作边认读，强化记忆。

（3）分组认读：将学生分为A、B、C三组，每组负责认读一组字母，教师用卡片随机抽查，读对的小组获得积分。

2.易混淆字母对比（10分钟）：

针对第一组易混淆字母（如E/F、G/H），出示对比卡片，用儿歌区分：“E像梯子有三横，F像旗子有两横；G像钩子弯一弯，H像椅子背挺直。”带领学生边念儿歌边用手比划，加深区分。

设计意图：分段认读降低记忆负担，动画+肢体动作将抽象字母具象化，对比儿歌破解易混淆难点，符合低龄学生记忆规律。

（三）游戏巩固，趣味延伸（8分钟）

1.“字母蹲”游戏：教师和学生分别扮演不同字母，如“字母A蹲，字母A蹲，字母A蹲完字母B蹲”，被点到的学生快速反应并继续，反应正确得贴纸。

2.卡片配对：出示字母卡片和对应事物图片（如A对应苹果图），让学生快速配对，巩固“字母—事