英语探究式教学教案.docxVIP

英语探究式教学教案

一、教学基本信息

1.课程名称：初中英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV.SectionA(3a-3c)

2.授课对象：初中七年级学生

3.课时安排：1课时（45分钟）

4.授课教师：[教师姓名]

5.授课时间：[具体日期]

6.设计理念：本教案立足七年级学生已掌握简单现在进行时结构的基础，以“探究式学习”为核心，遵循“情境激趣—问题导向—自主探究—合作交流—应用提升”的教学路径。通过创设“周末活动调查”的生活化情境，设计阶梯式探究任务，引导学生自主发现现在进行时的用法规则、辨析易混点，在探究过程中培养学生的观察分析能力、合作探究能力和语言运用能力，落实“语言能力”“思维品质”等英语学科核心素养。

二、教学目标

（一）核心素养目标

1.语言能力：能准确运用现在进行时描述他人正在进行的动作；能读懂关于人物活动的简短对话，提取关键信息；能围绕“正在做的事”进行简单问答。

2.思维品质：通过对比现在进行时与一般现在时的用法，培养逻辑辨析能力；在探究对话语境中，提升推理判断能力。

3.文化意识：了解中西方学生周末常见活动的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过自主探究、小组合作等方式，掌握“观察—归纳—应用”的学习方法，提升自主学习和合作探究能力。

（二）具体目标

1.知识与技能：①掌握现在进行时的疑问句式及答语（Ishe/shedoing...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.）；②能熟练运用“watchTV,readabook,talkonthephone”等核心短语；③能完成对话填空、信息匹配等任务，准确率达80%以上。

2.过程与方法：①通过自主阅读对话，探究现在进行时疑问句式的构成及用法；②借助小组讨论，辨析现在进行时与一般现在时的区别；③通过情境模拟，运用目标语言进行交流。

3.情感态度与价值观：①激发用英语描述生活场景的兴趣，增强学习英语的自信心；②培养乐于合作、主动交流的学习习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：①掌握现在进行时的疑问句式及答语；②能运用目标语言描述他人正在进行的动作并进行问答。

2.教学难点：①准确区分现在进行时与一般现在时的用法（如：HewatchesTVeveryday.与HeiswatchingTVnow.）；②在具体语境中灵活运用现在进行时进行交流。

3.重难点突破策略：①采用“语境探究+对比分析”的方式，通过具体例句和对话让学生自主归纳两者差异；②设计“分层任务+情境应用”活动，从机械练习到真实交流逐步提升，强化运用能力。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教具：多媒体课件（包含周末活动图片、探究任务单、对话素材、对比例句、情境视频）；实物投影仪；任务卡片（分为“自主探究卡”“合作辨析卡”“应用任务卡”）；小奖品（英语卡通贴纸）。

2.教学资源：课文录音；拓展对话素材；在线互动答题平台（如Kahoot）资源。

（二）学生准备

1.知识准备：复习现在进行时的陈述句结构（主语+am/is/are+动词-ing形式）；预习3a对话，圈出不认识的单词。

2.学具准备：课本、笔记本、练习本；提前记录自己周末常做的3件事（用中文或英文均可）。

五、教学过程（探究式教学实施环节）

（一）情境导入，提出问题（5分钟）

1.情境创设：播放一段“周末家庭场景”短视频（包含爸爸看报纸、妈妈做饭、妹妹画画等画面），播放结束后教师用英语提问：“Whatisthefatherdoing?Whatisthemotherdoing?”引导学生用已学陈述句回答。

2.引出问题：教师指着视频中正在打电话的哥哥，提问：“Doyouknowwhatthebrotherisdoing?Howcanweaskothersaboutwhattheyaredoing?”引导学生思考“如何询问他人正在做的事”，自然引出本节课探究主题——现在进行时的疑问句式及应用。

3.揭示目标：教师明确本节课学习目标：“Todaywewillexplorehowtoaskandansweraboutwhatpeoplearedoing,andlearntouseitinourtalks.”

（二）自主探究，感知语法（10分钟）

1.发放“自主探究卡”：卡片内容为课文3a的对话文本（挖空疑问句式）及探究问题：①对话中询问他人正在做的事用了什么句型？请圈出来；②这种句型的结构是怎样的？（提示：以Is