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英语教学教具教案：《MyFavoriteAnimals》

一、教学基本信息

1.课程名称：MyFavoriteAnimals

2.授课学段：小学三年级

3.课时安排：1课时（40分钟）

4.授课教师：[教师姓名]

5.授课时间：[具体日期]

6.参与人数：42人（7个小组，每组6人）

7.设计理念：本教案立足三年级学生形象思维主导、好奇心强且喜欢互动游戏的认知特点，以“教具辅助—情境体验—互动操练—应用输出”为教学主线，采用“情境教学法+游戏教学法+任务驱动法”。通过实物、图片、手偶、闪卡等多种教具，创设“动物园参观”的真实情境，引导学生学习常见动物的英语词汇及简单表达，在听说互动中培养语言运用能力，落实“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力”等英语核心素养，让学生在趣味体验中感受英语学习的乐趣。

二、教学目标

（一）核心素养目标

1.语言能力：能听懂、认读“dog,cat,panda,tiger,bird,monkey”6个动物词汇，发音准确；能运用句型“Ilike.../Itsa...”进行简单的对话和表达，语句通顺。

2.文化意识：了解中西方对部分动物（如熊猫、狗）的不同文化寓意，初步培养跨文化交际意识；感受动物作为人类朋友的重要性，树立爱护动物的观念。

3.思维品质：通过观察教具、联想词汇、参与游戏，培养观察能力和逻辑联想能力；在小组合作中，能围绕动物主题主动思考并表达自己的想法。

4.学习能力：学会运用闪卡、手偶等教具辅助记忆词汇和句型；能在游戏和任务中主动参与、积极合作，养成良好的英语学习习惯。

（二）具体目标

1.知识与技能：①掌握6个核心动物词汇的听、说、认读；②掌握句型“Ilike(dogs).”“Whatsthis?Itsa(cat).”的基本用法；③能借助教具完成词汇认读、句型操练和简单对话表演。

2.过程与方法：①通过“教具展示—跟读模仿—游戏巩固”的流程，掌握词汇和句型；②借助“动物园情境漫游”任务，在小组合作中操练语言；③通过对话表演、成果展示，提升语言应用能力。

3.情感态度与价值观：①激发对英语学习的兴趣，乐于参与课堂互动游戏；②增强小组合作意识，体验共同学习的乐趣；③培养爱护动物、保护自然的情感。

三、教学重难点

1.教学重点：①6个动物词汇的准确认读和发音；②句型“Ilike...”和“Whatsthis?Itsa...”的熟练运用。

2.教学难点：①“tiger”“monkey”等多音节词汇的准确发音；②在真实情境中灵活运用句型进行对话交流，做到问答自然。

3.突破策略：①采用“教具拆分+慢速示范”的方式，结合口型图教具，逐音节示范多音节词汇，让学生观察模仿；②设计“分层任务”，从“词汇认读—句型替换—对话创编”逐步提升难度，借助手偶、情境图等教具创设真实交流场景，降低表达难度；③开展“同伴互查”活动，让学生互相纠正发音和表达错误。

四、教学准备

（一）教师教具准备

1.核心教具：①动物实物模型（小狗、小猫玩具各1个）；②动物图片教具（6种动物高清彩色图片，A3尺寸，背面标注英文词汇）；③动物手偶（6个，分别对应6种动物，手掌大小便于操作）；④词汇闪卡（6张，正面动物图案，背面英文词汇，卡片尺寸15cm×10cm）；⑤情境背景图（“动物园”全景图，张贴于黑板中央）；⑥句型卡片（2张，分别写有“Ilike...”“Whatsthis?Itsa...”，彩色字体突出关键词）；⑦口型图（2张，分别对应“tiger”“monkey”的发音口型）。

2.辅助教具：多媒体课件（包含动物叫声音频、词汇发音视频、动画短片《动物园奇遇记》）；音响设备；“英语小能手”奖励贴纸；小组积分表；动物头饰（6种，每组1套）。

（二）学生学具准备

1.基础学具：每人1本英语练习本；一支铅笔；自己绘制的简单动物小图片（提前1天布置，画1-2种自己喜欢的动物）。

2.分组学具：每组1套简易动物卡片（学生提前共同制作，对应6种核心动物）；1个小袋子（用于词汇抽取游戏）。

（三）场地准备

教室按“小组围坐式”摆放桌椅，每组6人一桌，便于合作互动；黑板分为三个区域：左侧“词汇区”用于张贴动物图片和词汇，中间“情境区”张贴动物园背景图，右侧“句型区”张贴核心句型卡片；教室角落设置“表演区”，摆放手偶和头饰。

五、教学过程

（一）热身导入，激活氛围（5分钟）

1.歌曲热身：播放英语儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》，教师带领学生做动作：唱到“dog”时学小狗叫并拍手，唱到“cat”时学小猫叫并弯腰，通过歌曲