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英语儿歌情景教学教案

一、基本信息

1.授课对象：小学二年级学生（具备26个字母基础认读能力，掌握“apple”“cat”等10个左右基础名词，喜欢唱歌、游戏，具象思维占主导）

2.课时安排：1课时（40分钟）

3.授课学科：小学英语

4.授课课题：英语儿歌《ILoveMyAnimals》情景教学

5.授课教师：XXX

6.授课地点：小学英语情景教室（配备多媒体设备、动物玩偶、主题背景板、音响设备）

二、教学目标

结合二年级学生认知特点及情景教学理念，设定三维目标：

1.知识目标

（1）能准确认读儿歌中5个核心动物单词：dog(狗)、cat(猫)、bird(鸟)、rabbit(兔子)、duck(鸭子)，掌握单词正确发音；

（2）能理解儿歌《ILoveMyAnimals》的含义，准确跟唱儿歌，把握歌曲节奏；

（3）能掌握儿歌中核心句型“Ilovemy____.It’sso____.”（我喜欢我的____，它真____），并理解“cute”“small”“nice”等描述性形容词含义。

2.能力目标

（1）通过情景体验、跟唱模仿、动作表演等活动，提升听说能力及节奏感知能力；

（2）能在创设的“动物乐园”情景中，运用儿歌中的单词和句型描述动物，提升语言运用能力；

（3）在小组合作表演中，提升团队协作及表现力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受英语儿歌的韵律美，激发英语学习兴趣，消除学习畏难情绪；

（2）在情景中感受动物的可爱，培养爱护小动物、热爱自然的情感；

（3）在表演和展示中增强自信心，培养乐于表达的积极态度。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）5个核心动物单词的准确认读及发音；

（2）英语儿歌《ILoveMyAnimals》的完整跟唱，把握节奏和韵律；

（3）核心句型“Ilovemy____.It’sso____.”的理解与简单运用。

2.教学难点

（1）儿歌中“bird/b??d/”“rabbit/?r?b?t/”等单词的准确发音，尤其是“/??/”“/?/”音的口型把控；

（2）儿歌中连读、弱读等语音现象的自然把握，避免逐词生硬跟唱；

（3）在情景中灵活运用句型描述不同动物，实现“唱”与“说”的结合。

四、教学准备

1.教具：多媒体课件（含儿歌音频、动画视频、单词图片、情景背景图）、5种动物玩偶（dog、cat、bird、rabbit、duck）、单词卡片（图文结合）、节奏棒（每组1套）、“最佳小演员”奖励徽章、“动物乐园”主题背景板；

2.学具：学生自备动物头饰（提前布置，自愿制作或购买对应动物头饰）、英语课堂笔记本；

3.情景布置：将教室布置为“动物乐园”，张贴动物图片，摆放动物玩偶，播放轻柔的动物叫声背景音乐；提前分6人小组，确定组长。

五、教学过程（40分钟）

（一）情景导入，激活兴趣（5分钟）

1.情景创设：教师佩戴“动物园园长”头饰，走进教室说：“Hello,kids!I’mthezookeeper.Today,ourclassroombecomesananimalpark.Manylovelyanimalsarehere.Listen!Whoiscoming?”同时播放狗叫声音频。

2.单词初感知：教师拿出dog玩偶，模仿小狗叫声说：“Woof!Woof!I’madog./d?ɡ/dog!”引导学生跟读2遍；随后依次播放cat、bird等动物叫声，拿出对应玩偶，引导学生初步感知单词发音，每学一个单词，将玩偶放在“动物乐园”背景板上。

3.儿歌引入：教师指着背景板上的动物说：“Theseanimalsaresolovely.There’sanicesongaboutthem.Let’slistentogether!”播放儿歌《ILoveMyAnimals》动画视频，让学生直观感受儿歌内容和韵律。

（二）新知学习，情景渗透（15分钟）

1.单词精讲，结合情景

（1）教师手持单词卡片，结合玩偶示范朗读：“dog/d?ɡ/”，强调“/d/”音的发音要点，让学生用手摸嘴感受气流；采用“园长领读—小饲养员跟读”的方式，让学生扮演“饲养员”跟读单词，增强代入感。

（2）重点突破难点单词：针对“bird”，拆分音节“b-ird/b??d/”，结合口型图示范，让学生用节奏棒打节奏辅助发音；针对“rabbit”，采用“拍手拼读”法：“r-a-b-b-i-t,rabbit”，帮助学生记忆发音和拼写。

（3）情景巩固：开展“找动物”游戏，教师说单词，学生快速找出对应玩偶或指向图片，说对的学生可以