【 数学】函数课件 2025-2026学年北师大版数学八年级上册.pptxVIP

4.1函数

学习目标：

1.从具体实例中抽象出函数概念；

2.初步理解函数概念，能判断两个变量间的关系是否可以看成函数；

3.通过函数概念的学习，初步形成学生利用函数观点认识现实世界的意识和能力。

1.情境冲击

2.生活实例

3.学科融合

4.抽象概括

5.迁移应用

6.总结拓展

PART01

PART02

PART03

PART04

PART05

PART06

情境冲击：摩天轮旋转中的秘密

观察变化

1.如果你坐在摩天轮上，随着时间的变化，你离开地面的高度会发生变

化.如图4-1-1反映了摩天轮上一点的高度h(m)与旋转时间t(min)之间的关系.

思考：你发现了哪些量在变

化?怎样变化的?

图4-1-1

t/min

0

1

2

3

4

5

····

h/m

3

14

36

47

36

14

···

(2)对于给定的时间t,相应的高度h确定吗?

给定的时间t,相应的高度h随之确定.

(1)根据图4-1-1填写下表：

图4-1-1

生活实例：打车费里的秘密

2.某地出租车计价规则如下：3公里内10元，超出每公里2元，不

到1公里的按照1公里计算。请填写下面的表格：

问题：通过表格数据，你发现了哪些变量?这些变量之间有什么关系?它们之间有一种怎样的对应关系?

里程(公里)

3公里内

4

5

6

7

···

费用(元)

10

12

14

16

18

···

学科融合：物理中的数学

3.一定质量的气体在体积不变时，假若温度降低到-273℃,则气体的

压强为零.因此，物理学中把-273℃作为热力学温度的零度.热力学温度T(K)与摄氏温度t(℃)之间有如下数量关系：T=t+273,T≥0.

(1)当t分别为-43℃,-27℃,0℃,18℃时，相应的热力学温度T是多少?

(2)给定一个大于-273℃的t值，你都能求出相应的T值吗?

(1)T分别为230K,246K,273K,291K.

(2)能.

思考：上述1,2,3题中，都有几个变量，给定其中某一个变量的

值，能确定另一个变量的值吗?

都有两个变量，给定其中某一个变量的值，能确定另一个变量的值.

你可以总结出什么是函数吗?请试一试

抽象概括：函数概念正式出炉

(1)函数的定义：一般地，如果在唯个变化过程中有两个变量x和y,并且对于变量x的每一个值，变量y都有的值与它对应，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量.列表法图象法

(2)表示函数的方法一般有：_、关系式法和.

(3)函数值：对于自变量在可取值范围内的一个确定的值a,函数有唯一确定的对应值，这个对应值称为当自变量等于a时的函数值.

敲黑板：

函数不是数，它是指某一变化过程中两个变量之间的关系.

而函数值是一个数，具有唯一性。它是自变量确定时对应的因变量的值.

1.老师在豆包对话里面输入指令x(个数),输出图片y的个数：算函数吗?例如输入指令“戴帽子的猫”由AI生成三张细节不同的图片，

2.年龄对体重是函数吗?

1.AI绘图涉及随机算法，导致输出不确定，因此不符合数学意义上的函数。“函数必须保证一个输入对应唯一输出”的核心标准，要注意这种“看似对应却非函数”。

2.同一年龄体重有多种，故不是函数

AI绘图：指令与图片的对应迷思

对应关系再辨析

同学们知道函数

一词的来源吗?

函数一语，起用于公元1692年，最早见自德国数学家莱布尼兹的著作。他是德国最重要的自然科学家、数学家、物理学家、

历史学家和哲学家，一个举世罕见的科学天才，和牛顿同为微积分的创建人。

我国于1859年引进函数的概念，它首次是在清代数学家李善兰与英国传教士伟烈亚历山大合译的《代微积拾级》中出现。

迁移应用：我是函数设计师

小组限时设计生活中的函数实例：

设计任务：

各小组在5分钟内构思并记录一个生活或想象中的函数关系，明确自变量、因变量并说明满足唯一对应。

评价标准：创新性、数学准确性、表达清晰度，是否多维度思考和评价函数实例。

图4-1-4

解：观察图象可知，①②③中对于x在取值范围的任意一个取值，y都有唯一的值与之对应，所以①②③表示y是x的函数.而④中对于x在取值范围的任意一个取值，y与之对应的值不唯一，所以y不是x的函数.

延伸拓展

1.由图象判断函数关系

如图4-1-4,下列四个图象中，请用函数的定义判断哪些表示y是x的函数.

延伸拓展

2.已知两个变量x,y满足关系2x-3y+1=0,则y是x的函数吗?若是，写

出y与x之间的关系式；若不是，请说明理由.

因为对于x的每一个取值，