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护理学教学教案：基础护理技术——静脉输液

一、基础信息

项目

具体内容

课程名称

基础护理技术

授课章节

静脉输液的操作与护理

授课对象

护理专业中职/高职二年级学生

授课课时

2课时（理论1课时+实践1课时，每课时45分钟）

授课类型

理论与实践结合课

教材依据

全国中等职业教育护理专业规划教材《基础护理技术》（第4版）

二、学情分析

1.知识基础：学生已掌握人体血液循环系统解剖生理知识、无菌技术操作规范及生命体征测量方法，对“静脉输液”有初步生活认知（如自身或他人输液经历），但缺乏系统的操作理论与实践经验。

2.能力特点：护理专业学生动手操作意愿强，具备一定的观察能力和细致度，但逻辑思维与应急处理能力较弱，对操作中的“无菌原则”“查对制度”等核心规范理解不够深刻，易出现操作疏漏。

3.学习需求：渴望通过“理论讲解+示范操作+模拟练习”的方式掌握实用技能，注重操作的规范性与安全性，需要明确的操作流程指引和针对性的错误纠正。

三、教学目标

目标维度

具体内容

知识目标

1.掌握静脉输液的定义、目的及临床常用输液部位（上肢浅静脉为主）；2.理解静脉输液的核心原则（无菌原则、查对制度、安全给药原则）；3.熟悉静脉输液常见并发症（如药液外渗、静脉炎、空气栓塞）的识别要点与预防措施。

能力目标

1.能独立完成静脉输液的用物准备与环境整理；2.能规范执行静脉穿刺、固定、调节滴速等核心操作，操作合格率达90%以上；3.能准确识别模拟场景中输液并发症的早期表现，并采取初步处理措施。

职业素养目标

1.树立“以患者为中心”的护理理念，操作中体现人文关怀（如沟通安抚、隐私保护）；2.强化无菌观念与责任意识，严格遵守操作规范，杜绝护理差错；3.培养团队协作能力与应急处理的冷静心态。

四、教学重难点

1.教学重点：静脉输液的操作流程（从用物准备到操作后整理的全环节）；无菌原则与查对制度在操作中的落实；常见输液并发症的预防。

2.教学难点：静脉穿刺时的进针角度（15°-30°）与深度控制；输液过程中突发情况（如针头脱出、空气栓塞）的应急处理；人文关怀在操作各环节的融入。

五、教学准备

1.教师准备

（1）理论教学：多媒体课件（含静脉解剖图、操作视频、并发症案例）、板书设计图；（2）实践教学：静脉输液模拟人（带血管显影功能）、输液用物一套（输液器、注射器、止血带、碘伏、棉签、敷贴、模拟药液等）、操作评分标准表、常见错误操作图示；（3）其他：分组标识、“护理小能手”奖励徽章。

2.学生准备

（1）预习教材中“静脉输液”相关内容，标记疑问点；（2）复习无菌技术操作规范；（3）穿着护理工作服，修剪指甲，准备笔记本。

六、教学方法

1.理论讲授法：系统讲解静脉输液的理论知识，结合临床案例强化理解；2.示范操作法：教师规范示范全流程，重点环节慢动作展示并强调要点；3.模拟练习法：学生在模拟人上进行操作练习，教师巡回指导；4.案例分析法：通过并发症案例讨论，培养学生的问题解决能力；5.小组互评法：小组内相互评价操作，共同纠错提升；6.情境教学法：设置“患者紧张”“药液外渗”等模拟情境，培养应急与沟通能力。

七、教学过程（分课时实施）

第一课时：理论奠基——静脉输液的核心知识

环节

时间

教师活动

学生活动

导入

5分钟

1.提问：“大家在医院见过静脉输液吗？护士操作时会做哪些准备？如果输液时出现手肿，可能是什么原因？”2.展示临床案例：“患者因肺炎需静脉输注抗生素，护士操作后10分钟，患者诉穿刺部位疼痛、肿胀，该如何处理？”3.引出课题：“今天我们从理论入手，掌握静脉输液的知识，为明天的实践操作打基础。”

1.结合生活经验回答问题；2.思考案例中的问题，产生探究兴趣；3.明确本节课学习目标。

新知讲授

30分钟

1.静脉输液的基础认知：（1）定义：将药液通过静脉输入体内的治疗方法；（2）目的：补充水分电解质、供给营养、输入药物等，结合临床场景说明各目的的适用情况。2.核心原则讲解：（1）无菌原则：强调穿刺部位消毒、输液器无污染的重要性，结合“输液感染”案例警示；（2）查对制度：“三查八对”具体内容，举例说明漏查对的危害；（3）安全给药原则：剂量准确、浓度适宜等。3.常见并发症：（1）展示并发症图片与症状，如静脉炎表现为红、肿、热、痛；（2）重点讲解预防措施，如选择粗直血管、控制滴速等。

1.认真听讲，在笔记本上记录核心知识点；2.针对“三查八对”等重点内容反复默念记忆；3.结合案例思考并发症的预防逻辑，主动提出疑问。

总结与预习

10分钟

1.思维导图梳理本节课知识：基础认知—核心原则—并发症预防；2.提问巩固：“静脉输液的无菌原则体现在哪些环节？”“空气栓塞的早期症状是什么？”3.