幼小衔接课程教案：拼音初识——单韵母“a、o、e”.docxVIP

幼小衔接课程教案：拼音初识——单韵母“a、o、e”

教师姓名:

授课对象:幼儿园大班（幼小衔接阶段）

学生人数:20-25人

授课时间:30分钟

教学内容:认识单韵母“a、o、e”的发音、字形及四声，通过趣味活动帮助幼儿建立拼音学习兴趣

课时安排:1课时（单韵母系列第1课时）

授课类型:拼音启蒙课、趣味认知课

一、教学目标

（一）认知目标

1.让幼儿准确认读单韵母“a、o、e”，掌握其正确发音方法，能清晰区分三者的发音差异。

2.引导幼儿认识“a、o、e”的字形，能结合图片或口诀记住字母形状，知道“a、o、e”是单韵母。

3.让幼儿初步感知“a、o、e”的四声，能跟随教师读出带调的“ā、á、ǎ、à”“ō、ó、ǒ、ò”“ē、é、ě、è”。

（二）技能目标

1.培养幼儿的发音能力，能主动模仿教师发音，做到口型正确、声调准确。

2.发展幼儿的观察记忆能力，能通过图片联想、动作辅助记住“a、o、e”的字形和发音。

3.提升幼儿的表达能力，能在游戏中运用“a、o、e”进行简单回应和交流。

（三）情感目标

1.让幼儿感受拼音学习的趣味性，消除对小学拼音学习的陌生感和畏惧感，激发学习兴趣。

2.培养幼儿的课堂参与意识，在互动游戏中积极发言、大胆展示，增强自信心。

3.引导幼儿养成良好的学习习惯，如认真倾听、主动模仿、有序参与活动等。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.“a、o、e”的正确发音：“a”开口度大，声音响亮；“o”口型圆形，发音饱满；“e”嘴角后咧，声音清晰。

2.“a、o、e”的字形识别，能结合图片或口诀准确区分三个字母。

（二）教学难点

1.掌握“a、o、e”发音时的准确口型，避免发音混淆，尤其是“o”和“e”的发音区分。

2.理解四声的声调变化规律，能准确读出带调的“a、o、e”，特别是二声和三声的升降调把握。

三、教学准备

（一）物质准备

1.拼音卡片：制作大号“a、o、e”拼音卡片（正面字母，背面对应图片：“a”配小女孩张大嘴巴唱歌图，“o”配小男孩吹泡泡图，“e”配大白鹅浮水图），每人一套小号拼音卡片。

2.教具道具：声调小火车模型（标有1-4声的轨道）、“a、o、e”卡通手偶各一个、发音口型示意图（贴在黑板上）、背景音乐《拼音歌》、奖励贴纸（拼音字母图案）。

3.多媒体素材：“a、o、e”发音动画视频（3分钟左右，包含发音口型演示和字形联想）、带调字母认读音频。

4.游戏材料：“拼音寻宝”信封（内装小写“a、o、e”字母碎片，需拼接完整）、“声调小转盘”（中心为字母，边缘为四声符号）。

（二）经验准备

1.幼儿在日常生活中接触过简单的儿歌、童谣，具备基本的模仿能力。

2.幼儿对“唱歌、吹泡泡、大白鹅”等场景有生活经验，能快速联想相关画面。

（三）环境准备

1.教室墙面布置“拼音乐园”主题墙，张贴“a、o、e”卡通图片和发音口诀。

2.桌椅摆放成“U”形，方便教师示范和幼儿互动，中间预留游戏活动空间。

四、教学过程

（一）导入活动：拼音乐园欢迎你（5分钟）

1.情境导入：教师佩戴“拼音小精灵”头饰，播放背景音乐《拼音歌》，用欢快的语气说：“小朋友们好！我是拼音小精灵，今天要带大家去一个神奇的地方——拼音乐园！乐园里有三个可爱的小伙伴，它们分别是a、o、e，我们一起去认识它们吧！”

2.动画激趣：播放“a、o、e”发音动画视频，提问：“视频里出现了哪三个小伙伴呀？它们在做什么呢？”引导幼儿说出“a”是小女孩唱歌，“o”是吹泡泡，“e”是大白鹅，初步感知字母与画面的关联。

3.手偶见面：教师拿出“a、o、e”卡通手偶，模仿不同声音打招呼：“大家好，我是a，最喜欢唱歌啦！”“我是o，吹泡泡是我的拿手好戏！”“我是e，每天在河里游呀游！”激发幼儿互动兴趣。

（二）核心活动：认识小伙伴“a、o、e”（15分钟）

1.环节一：学习“a”的发音和字形（5分钟）

（1）发音示范：教师出示“a”拼音卡片，结合正面字母和背面图片说：“这个小伙伴叫a，大家看图片里的小女孩，她正在张大嘴巴唱歌呢！我们学她的样子，张大嘴巴，发‘a——’的音，声音要响亮，像唱歌一样拉长哦！”教师对着口型示意图示范，强调口型“张大、放平舌头”。

（2）模仿练习：幼儿跟随教师发音，教师巡回指导，纠正口型：“XX小朋友口型张得很标准，声音真响亮！”对发音不清晰的幼儿，用手轻托其下巴，帮助打开口腔。

（3）字形记忆：教师引导：“a像什么呀？看卡片背面，小女孩唱歌时的嘴巴圆圆的，a的形状就像她张大的嘴巴，我们一起念口诀：‘张大嘴巴aaa’！”幼儿边念口诀边用手比划a的形状。

2.环节二：认识“o、e”，区分发音（6分钟）

（1）学习“o”：教师出示