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幼小衔接专题课程教案

本课程面向幼儿园大班毕业生，共设置8课时，以“顺利过渡、自信适应”为核心目标，从环境适应、学习习惯、社交能力、心理准备四个维度设计内容，帮助幼儿平稳衔接小学学习与生活。

第一部分：课程总览

一、课程目标

1.认知目标：了解小学的校园环境、课堂规则、作息时间等基本信息，明确小学与幼儿园的差异。

2.能力目标：掌握基本的课堂听讲、举手发言、整理文具等学习技能，提升同伴交往、问题解决等社交能力。

3.情感目标：消除对小学的陌生感和畏惧心理，建立“我是小学生”的身份认同感和自信心。

二、授课对象

幼儿园大班毕业生（5-6岁）

三、课时安排

课时

课题

核心主题

课时时长

1

小学，你好呀！

小学认知与环境适应

40分钟

2

我的课堂小规则

小学课堂规范学习

40分钟

3

文具宝宝排排队

学习用品整理与管理

40分钟

4

专心听讲小能手

课堂注意力与倾听能力培养

40分钟

5

认识新朋友

小学社交技巧与同伴交往

40分钟

6

我的时间我做主

小学作息适应与时间观念培养

40分钟

7

遇到问题怎么办？

问题解决能力与求助技巧

40分钟

8

我是准小学生啦！

综合模拟与信心提升

40分钟

四、教学准备

1.教具：小学教室、校园环境图片/视频，课堂规则示意图，文具套装（铅笔、橡皮、尺子、文具盒等），模拟课堂场景道具，时间卡片，问题情境卡片，荣誉证书等。

2.学具：每位幼儿一套简易文具，画纸、彩笔，“我的小学准备手册”绘本。

第二部分：分课时详细教案

第1课时：小学，你好呀！——小学认知与环境适应

一、课时目标

1.认识小学的校园布局（教室、操场、厕所、办公室等）和校园设施。

2.了解小学生的日常活动（上课、课间休息、做操等），感知小学与幼儿园的不同。

3.激发对小学的好奇心和向往之情。

二、教学过程

1.趣味导入：神秘的“新家园”（10分钟）

（1）教师出示一个包装精美的“小学盲盒”，提问：“小朋友们，再过一段时间我们就要离开幼儿园，去一个新的地方学习啦，这个地方叫小学。今天我们就来拆盲盒，认识这个新家园吧！”

（2）逐一打开盲盒中的校园图片，引导幼儿观察：“这是小学的教室，和我们幼儿园的活动室有什么不一样？”“这是小学的操场，比我们幼儿园的操场大很多，有跑道、篮球场呢！”

（3）播放小学日常活动短视频（包含上课、课间游戏、升国旗等场景），让幼儿直观感受小学生的生活。

2.认知讲解：小学里的“新事物”（15分钟）

（1）教师结合图片，逐一介绍小学的关键场所和功能：①教室：有课桌椅、黑板、投影仪，是上课的地方；②操场：上体育课、课间活动的地方；③厕所：分男女，需要自己辨认；④教师办公室：老师备课、批改作业的地方，有问题可以去找老师。

（2）对比梳理：发放“幼儿园vs小学”对比卡，引导幼儿讨论并填写（教师辅助）：“幼儿园上课可以随便坐，小学要按座位坐”“幼儿园有点心时间，小学没有，要自己带水杯喝水”“幼儿园老师会喂饭、穿衣服，小学要自己做”。

3.互动游戏：校园寻宝大挑战（12分钟）

（1）布置模拟校园场景（用图片或道具搭建简易的教室、操场、厕所标识），在不同“场所”放置小贴纸作为“宝藏”。

（2）幼儿分组进行“寻宝”，找到宝藏后需说出对应场所的名称和功能，如找到操场的贴纸，要说出“这是操场，用来上体育课”。

（3）结束后，每组分享找到的“宝藏”和对场所的认识。

4.总结升华：我的小学期待（3分钟）

（1）教师引导：“通过今天的活动，我们认识了小学的很多地方，大家对小学有什么期待呀？”

（2）幼儿分享自己的期待，教师记录在“小学期待墙”上，最后总结：“小学是一个充满新知识、新朋友的地方，只要我们多了解它，就不会害怕啦！”

三、课程延伸

请家长利用周末带幼儿参观附近的小学，让幼儿实地感受校园环境，并拍摄一张幼儿与小学大门的合影，下次课带来分享。

第2课时：我的课堂小规则——小学课堂规范学习

一、课时目标

1.掌握小学课堂的基本规则（坐姿、举手、发言、听讲等）。

2.能在模拟课堂中遵守规则，规范自己的课堂行为。

3.理解课堂规则的重要性，愿意在小学课堂中遵守。

二、教学过程

1.情境导入：混乱的“小课堂”（8分钟）

（1）教师扮演“不讲规则的老师”，组织一场混乱的模拟课堂：上课随意走动、说话，不举手就发言，趴在桌子上听课。

（2）结束后提问：“刚才的课堂大家觉得舒服吗？为什么不舒服？如果这样上课，我们能学到知识吗？”

（3）导入主题：“想要在课堂上学到知识，就需要遵守课堂规则。今天我们就来学习小学课堂的小规则。”

2.规则学习：课堂规则“小口诀”（15分钟）

（1）教师结合图片和动作示范，讲解课堂核心规则，并编成朗朗上口的口