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小学分管教学副校长工作总结

时光荏苒，一学年的教学管理工作已近尾声。在学校领导的信任与支持下，在全体教职工的协同努力下，我始终秉持“立德树人”的根本任务，聚焦“以生为本，质量立校”的核心目标，恪尽职守，勤勉工作，致力于推动学校教学工作的稳步提升与内涵发展。现将本学年分管教学工作情况总结如下：

一、聚焦课程与教学改革，提升育人实效

课程是学校教育的核心载体，教学是提升质量的关键环节。本学年，我与教学管理团队一道，深入推进课程与教学改革，力求让每一堂课都充满活力，让每一位学生都得到发展。

1.深化国家课程的有效实施：严格按照国家课程方案和课程标准要求，开齐开足各类课程，确保课程实施的规范性与严肃性。重点关注语文、数学、英语等基础学科的教学质量，同时兼顾音体美劳等综合学科的均衡发展，促进学生全面素养的提升。通过定期巡课、随机听课、查阅备课等方式，及时了解各学科教学动态，确保教学内容与进度的落实。

2.推动校本课程的特色化建设：鼓励教师结合学校实际与学生兴趣，开发并实施了一系列富有特色的校本课程，如传统文化启蒙、科技创新实践、艺术素养提升等，旨在拓展学生视野，培养个性特长。本学年，我们重点打磨了两门校本精品课程，并在校级展示中获得师生好评，为后续的推广积累了经验。

3.引领课堂教学的优化与创新：组织开展了以“提升课堂效能，促进深度学习”为主题的系列教研活动。通过名师示范课、青年教师汇报课、专题研讨等形式，引导教师转变教学观念，积极探索启发式、互动式、探究式教学方法。特别关注学生学习习惯的培养和学习方法的指导，努力让学生成为课堂的主人，切实提高课堂教学效率。

二、强化教师队伍建设，夯实教学根基

教师是立教之本、兴教之源。我们始终将教师队伍建设摆在突出位置，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

1.加强师德师风建设：组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，开展师德标兵评选与事迹宣讲活动，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观，做到为人师表，关爱学生。

2.提升教师专业素养：精心策划并组织了多层次、多维度的教师培训活动。包括新教师岗前培训、青年教师基本功竞赛、骨干教师外出研修、学科专题培训等，为教师的专业成长搭建平台。鼓励教师积极参与课题研究和教学成果申报，本学年，我校有多项区级微课题顺利结题，部分教学论文在区级以上刊物发表或获奖。

3.发挥教研组长引领作用：定期召开教研组长工作会议，明确教研方向，压实教研责任。指导各教研组围绕教学重点、难点问题开展扎实有效的集体备课、听评课和主题研讨活动，营造浓厚的教研氛围，提升整体教研水平。

三、关注学生全面发展，落实育人目标

学生是教育的主体，促进学生全面而有个性的发展是我们一切工作的出发点和落脚点。

1.加强学生学习习惯养成教育：从课前准备、课堂听讲、作业完成到课后拓展等各个环节，提出明确要求，并通过日常检查、评比表彰等方式，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，为其终身学习和发展奠定基础。

2.丰富学生学科实践活动：组织开展了校园读书节、数学文化节、英语风采展示、科技小制作、文艺汇演等一系列活动，为学生提供了展示才华、锻炼能力的广阔舞台，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，提升了学生的综合素养。

3.完善学生综合素质评价：积极探索多元化的学生评价方式，不仅关注学生的学业成绩，更注重对学生思想品德、行为习惯、实践能力、创新精神等方面的评价，努力构建科学合理的评价体系，促进学生全面发展。

四、优化教学常规管理，保障教学秩序

严谨规范的教学常规管理是提升教学质量的重要保障。我们坚持从严从细抓好各项教学常规工作。

1.规范教学过程管理：严格执行教学计划，加强对备课、上课、作业批改、辅导、评价等各个教学环节的检查与指导，确保教学工作有序进行。定期组织教学常规检查，并及时反馈检查结果，督促教师不断改进教学工作。

2.加强教学资源建设与管理：积极整合校内外教学资源，优化图书室、实验室、功能教室等教学设施的配置与使用，为教学活动的开展提供有力支持。鼓励教师合理利用现代教育技术手段，提高教学效率和效果。

3.做好教学质量监控与分析：认真组织各类考试与检测，做好质量分析工作，及时发现教学中存在的问题，为改进教学提供数据支持。关注各年级、各学科的均衡发展，努力缩小差距，整体提升学校教学质量。

五、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我也清醒地认识到工作中仍存在一些不足：

1.教师专业发展的不均衡性依然存在：部分青年教师的专业成长速度有待加快，骨干教师的引领辐射作用有待进一步发挥。

2.课程改革的深度和广度有待拓展：校本课程的体系化建设尚需加强，跨学科融合教学的研究与实践仍需深入。

3.教学评价的科学性和导向