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20美丽的小兴安岭教学教案教学设计

好的，以下是为您撰写的《美丽的小兴安岭》教学教案教学设计。

《美丽的小兴安岭》教学教案教学设计

一、教材分析

《美丽的小兴安岭》是一篇情景交融的优美散文。课文以生动形象的语言，按照春、夏、秋、冬的顺序，描绘了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

课文结构清晰，层次分明，每一季的描写都抓住了景物的特点。语言生动活泼，运用了比喻、拟人等修辞手法，字里行间洋溢着对小兴安岭的喜爱。教学本文，不仅要让学生感受小兴安岭的美丽风光与富饶，更要引导学生学习作者观察事物的方法和准确生动的语言表达能力，培养其热爱祖国山河的情感。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中年级学生。此阶段的学生已具备一定的阅读理解能力和初步的文学欣赏能力，对自然风光类的课文抱有浓厚兴趣。他们乐于朗读，乐于表达自己的见解。

在知识储备上，学生对四季的特征已有基本认知，但对小兴安岭这一特定地域的了解可能有限。在能力方面，他们能够通过朗读和简单的分析理解课文内容，但对于如何抓住景物特点、品味语言的精妙之处，以及体会文章所蕴含的情感，仍需教师的有效引导和点拨。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*学习作者按季节顺序描写景物的方法，体会用词的准确生动。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。

*引导学生抓住关键词句，品味语言文字的魅力，学习作者观察和表达的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，激发对祖国大好河山的热爱之情。

*培养热爱自然、保护环境的意识。

四、教学重难点

*教学重点：

*感受小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

*学习作者按季节顺序描写景物的方法，体会课文准确生动的语言。

*教学难点：

*理解课文中含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情。

*学习如何将景物描写得具体生动。

五、教学准备

1.教师：制作包含小兴安岭四季风光图片、相关视频资料、重点词句的多媒体课件。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文大意；搜集有关小兴安岭的资料（可选）。

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。今天，老师要带大家去一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在我国的东北大地上，那里树木葱茏，物产丰富，它就是——小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）

2.齐读课题，提问：读了课题，你有什么想知道的吗？（引导学生质疑，如：小兴安岭在哪里？它有多美？那里有什么？）

3.播放小兴安岭四季风光短片，配以优美的音乐，让学生初步感知小兴安岭的美。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查字词：

*出示本课生字新词，指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导易读错、易写错的字（如：“融”、“汇”、“舔”等字的读音和写法）。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如：“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”、“酸甜可口”等。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了小兴安岭的什么特点？是按什么顺序来写的？（美丽、富饶；按春、夏、秋、冬的顺序）

4.理清脉络：课文哪几个自然段分别写了小兴安岭的春、夏、秋、冬？（第2-5自然段）首尾两段各写了什么？（第1自然段总写小兴安岭像绿色的海洋；第6自然段总结小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库。）

（三）品读“春、夏”，感受生机

1.学习“春天”部分（第2自然段）：

*指名朗读，思考：春天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？

*默读圈画：春天，小兴安岭有哪些景物？它们有什么特点？（树木、积雪、小溪、小鹿）

*重点品读：

*“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”引导学生理解“抽出”一词用得好，写出了枝条快速而有力地生长出来的样子。

*“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”引导学生体会拟人手法的妙处，感受小鹿的可爱和春天的宁静美好。

*感情朗读：带着对春天小兴安岭的喜爱之情朗读本段。

2.学习“夏天”部分（第3自然段）：

*学生自由朗读，思考：夏天的小兴安岭又有什么特点？

*小组合作探究：找出描写夏天景物的词句，说说夏天的树木、雾、太阳