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人教版、苏教版高中生物学教材科学探究内容对比分析
通信作者：库尔班·吐松（1983—），男，伊犁师范大学生物科学与技术学院。
摘要：生物学教材是生物教师开展教学活动的核心工具，不仅能帮助学生理解生物学知识，还能激发学生对生物学知识的兴趣，培养他们的科学思维和探究能力。对人教版、苏教版高中生物学教材中“基因的本质”板块的科学探究活动内容进行了对比分析，探讨了其在科学探究活动内容的呈现样式、栏目设计特点及学生思维培养等方面的异同点。通过分析发现，人教版教材更重视知识点的系统性，而苏教版教材更重视探究过程和学生的参与。两个版本的教材在生物学史融入、探究逻辑构建及跨学科整合方面存在明显差异，教师在选教
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