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2025老师晋级职称试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分。每题只有一个正确答案，错选、多选、不选均不得分）

1.2022版义务教育课程方案提出的“学科实践”强调

A.知识系统性的逻辑推演

B.学科知识向真实情境的迁移

C.教师主导下的重复训练

D.结果导向的纸笔测验

答案：B

解析：新课标把“学科实践”界定为“在真实情境中运用学科知识、技能、方法解决实际问题”，突出迁移与创新能力，A、C、D均与理念相悖。

2.维果茨基“最近发展区”概念对课堂提问的启示是

A.问题难度应低于学生现有水平

B.问题应完全交由学生自主发现

C.问题需落在“独立解决”与“合作可解”之间

D.问题越难越能激发潜能

答案：C

解析：最近发展区强调“潜在发展水平”，教师提问应略高于学生独立水平，但通过支架、同伴互助可达，C准确体现该区间。

3.下列哪项最能体现“教学评一致性”

A.课后作业与课堂例题同题型

B.单元目标、学习任务、评价任务共用一条“目标链”

C.教师用同一课件授课

D.期中平均分控制在80分

答案：B

解析：一致性核心在于“目标—教学—评价”三者同向同行，B项“目标链”是专业表达，其余为表面一致。

4.教师信息素养框架中“数据意识”首要能力是

A.快速录入成绩

B.用Excel做柱状图

C.基于证据改进教学决策

D.拍摄课堂微课

答案：C

解析：数据意识强调“用数据说话”，核心在于证据导向的教学改进，而非技术炫技。

5.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师组织有偿补课“情节严重”指

A.单次收费200元

B.涉及学生5人以下

C.造成恶劣社会影响

D.被家长匿名举报

答案：C

解析：办法第十条明确“情节严重”以“造成恶劣社会影响”为要件，其余为一般情节量化标准。

6.布鲁纳“螺旋式课程”组织原则的心理学依据是

A.行为主义强化律

B.格式塔顿悟说

C.认知结构迁移理论

D.人本主义自我实现

答案：C

解析：螺旋式强调“同一概念在不同学段重复出现、渐次加深”，其根基是认知结构的可迁移性。

7.下列评价方式最能促进学生“元认知”发展的是

A.期末排名

B.课堂小测

C.学生自评+改错+反思日志

D.教师课后评语

答案：C

解析：元认知是对认知的认知，自评与反思日志能激活学生监控、调节策略，C最契合。

8.义务教育“双减”文件要求，学校要确保初中生每天书面作业平均完成时间不超过

A.30分钟

B.60分钟

C.90分钟

D.120分钟

答案：C

解析：双减明文限定初中书面作业总时长不超过90分钟，其余学段另有标准。

9.教师行动研究区别于实验研究的根本特征是

A.样本数量少

B.使用问卷

C.研究者即行动者

D.发表CSSCI论文

答案：C

解析：行动研究强调“教师即研究者”，在行动中反思、在反思中行动，C是本质区别。

10.在融合教育情境中，对随班就读的自闭症儿童最优先的干预策略是

A.学科补救

B.社交故事法

C.行为矫正

D.药物干预

答案：B

解析：自闭症核心障碍是社交沟通，社交故事法能提前告知情境与应对方式，减少焦虑，B最优先。

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）

11.以下哪些行为符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》

A.拒绝家长宴请

B.利用家长资源为班级买空调

C.公开学生家庭困难信息以争取捐助

D.课后答疑到很晚才下班

E.用讽刺语言激发学生羞耻心

答案：A、D

解析：A、D体现“关心学生”“甘于奉献”；B、C违背廉洁从教、保护隐私；E侮辱人格，明显违规。

12.项目化学习的“黄金标准”包含

A.挑战性问题

B.持续探究

C.真实性

D.学生自主决策

E.纸笔考试

答案：A、B、C、D

解析：PBLWorks提出七条黄金标准，E不在其中。

13.教师数字素养提升路径包括

A.参与校本数据工作坊

B.加入跨区域线上教研共同体

C.依赖商业App一键布置作业

D.用AI分析课堂对话文本

E.拒绝使用任何技术

答案：A、B、D

解析：C“依赖”弱化教师主体；E极端排斥；A、B、D体现主动提升。

14.下列哪些做法有助于降低“刻板印象威胁”

A.考前强调“男生理科更强”

B.首页写“相信你