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印刷版一年级数学课时教案样板

基本信息

*学期：第一学期/第二学期

*单元：第[单元序号]单元

*课时：第[课时序号]课时

*课题：[例如：5以内数的认识]

*授课年级：一年级

*授课时长：约[XX]分钟

教学目标

1.知识与技能：

*使学生初步感知[具体数字，如“5”]的含义，能够认读、书写[具体数字]，并理解其表示的数量。

*引导学生通过数一数、摆一摆等方式，掌握[具体数字]的组成（如适用）。

*能够运用[具体数字]表示生活中常见事物的数量。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、交流等数学活动，引导学生经历从具体物体中抽象出数的过程。

*培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

*引导学生体验与同伴合作学习的乐趣，初步学会与他人交流思考的过程和结果。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

*在学习活动中，培养学生认真倾听、积极思考、乐于表达的良好习惯。

*渗透爱护学具、合作互助等思想教育。

学情分析

*学生在幼儿园阶段已经对[相关数字，如1-4]有了初步的感性认识，能够点数少量物体。

*一年级学生思维以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，对生动、具体、形象的事物感兴趣。

*部分学生可能已经会认读[本课数字]，但对其抽象含义和数量对应关系的理解可能不够深入。

*学生乐于参与游戏和动手操作活动，喜欢得到老师的表扬和同伴的认可。

教学重难点

*教学重点：[具体数字]的认读、书写和意义的理解。

*教学难点：理解[具体数字]所表示的实际数量，以及[具体数字的组成，如适用]。

教学准备

*教师准备：多媒体课件（或挂图）、数字卡片、相应数量的实物教具（如小棒、圆片、图片等）、田字格黑板（或磁性田字格）。

*学生准备：数学课本、练习本、铅笔、橡皮、学具盒（内含小棒或圆片等）。

教学过程

一、复习导入(约[XX]分钟)

1.（复习旧知）

*教师：“小朋友们，上节课我们认识了哪些数字宝宝呀？”（引导学生回忆并认读[相关旧数字，如1-4]）

*出示数字卡片[旧数字]，学生开火车认读或集体认读。

*“谁能用小棒摆出数字[某个旧数字]？并说说它表示什么意思？”（请个别学生操作并回答）

2.（创设情境，导入新课）

*教师：“今天，老师带来了一些可爱的小动物/水果（展示与本课数字相关的图片或实物），我们一起来数一数，好吗？看看今天我们又会认识哪个新的数字朋友。”

*引导学生观察情境图，数一数物体的数量，自然引出本课要学习的数字[本课数字]。

二、新知探究(约[XX]分钟)

1.认识数字[本课数字]的含义：

*数一数：引导学生仔细观察情境图或实物教具，提问：“图上有什么？它们各有多少个呢？”带领学生一起点数，得出数量是[本课数字]。

*说一说：“生活中还有哪些东西的数量可以用[本课数字]来表示呢？”鼓励学生联系生活实际，举例说明。（如：我有[本课数字]支铅笔，天上有[本课数字]只小鸟等）

*摆一摆：“请小朋友们从学具盒里拿出和老师一样多的小棒/圆片，我们一起来摆一摆。”学生动手操作，教师巡视指导，确保数量正确。

2.认读数字[本课数字]：

*教师在黑板上规范书写数字[本课数字]，边写边带领学生认读数字的读音。

*学生书空练习，感受数字的笔画顺序和形状。

*出示数字卡片[本课数字]，学生多种形式认读（集体读、指名读、小组读、男女生比赛读等）。

3.学习数字[本课数字]的书写(约[XX]分钟)：

*教师在田字格黑板上示范书写[本课数字]，强调起笔、运笔和落笔的位置，以及笔画的顺序和占格要求。

*引导学生观察数字[本课数字]的形状，用形象化的语言帮助记忆（例如：“[本课数字]像个小秤钩/小口哨”）。

*学生在练习本的田字格中进行描红和独立书写练习，教师巡视，及时纠正学生的握笔姿势和书写规范。提醒学生“写字要做到‘三个一’”。

4.探究[本课数字]的组成(如适用，约[XX]分钟)：

*教师：“我们用[XX]根小棒来表示数字[本课数字]。如果把它们分成两堆，可以怎么分呢？”

*引导学生用学具小棒进行分一分、摆一摆的活动，探索[本课数字]的不同分法。

*组织学生交流分法，教师根据学生的回答，在黑板上有序板书[本课数字]的组成（如：[本课数字]可以分成[几]和[几]，[几]和[几]合起来是[本课数字]）。

*通过对口令、拍手游戏等方式巩固数字的组成。

三、巩固练习