2026届高三二轮复习课件语文阅读ⅳ古代诗歌阅读进阶复习2.0微专题突破：防易错,攻重难.pptxVIP

;突破点1体悟诗歌三境,强化读懂诗歌;;;图解文本;[典题]

1.根据诗歌标题及内容可知,本诗的题材是:___________。?

2.送别对象是___________,抒情主体是___________。?

3.本诗的颈联使用了怎样的表达技巧?请简要分析。;思维路径

借助题材情境读诗“两注意”

1.注意区分古代诗歌的题材类别。依据古代诗歌表达的情感,大致可分为咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗、题画抒怀诗、酬赠应和诗、干谒言志诗、山水田园诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗等九大题材类别。

2.注意由类及篇推断古代诗歌的技巧和情感。相同题材的诗歌在表达技巧和思想感情上往往有相似、相通之处。平时学习诗歌,争取“读一首诗,知一类诗”;在考场上,完全可以“知一类诗,通一首诗”。即先从标题、意象入手,尝试根据该诗的内容特色,大致归类到某一题材,再由类及篇推断其使用的手法和具体内涵。;随文拓展训练

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()

A.诗歌开头“惆怅”“裴回”直抒胸臆,点明了诗人送别韩九时的心境。

B.诗歌借助“歧路”“独树”“匹马”“秋蝉”等意象,描绘了一幅“归人”离别图。

C.诗歌第五句运用了典故,第六句“许”“贤”二字表达了对友人的高度认可。

D.诗歌末两句与王勃《送杜少府之任蜀州》末两句有着相似意蕴和胸襟。;2.有人评价高适的诗“颇有雄气”。这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。;;图解文本;[典题]

1.请结合词下注释,分析本诗颈联所用典故的意图。;思维路径

借助历史情境读诗“两途径”

途径一:看作者,知人论世

“知人论世”就是说要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。作者不同,诗风各异;境遇不同,诗情有别(作者一生的思想不是一成不变的,写于不同时期、地点的作品,也会呈现出不同的感情基调和旨趣);时代不同,精神迥异。因此我们要尽力弄清作品创作的具体时间,了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识,利用现存的各种史传材料和后人的评述,全面把握作者的心灵历程和精神世界,即作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等。;途径二:看注释,破解难点

注释往往暗示着重要信息,一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的。①介绍写作背景:暗示本诗的思想主旨。②介绍作者:暗示本诗的思想情感或写作风格。③介绍疑难词语、地名:帮助读懂诗句。④介绍相关诗句:暗示本诗的用典或意境。;随文拓展训练

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()

A.“疏拙”是自嘲之语,写自己不善逢迎,与陶潜的“守拙”都是对本真的坚守。

B.颔联写诗人虽在官场受排挤不得志,但依然可以从自然山水中获得心灵的慰藉。

C.诗人借用嵇康的典故,写自己和嵇康一样,性情向来懒散,不爱处理政事俗务。

D.本诗虽然是“试笔”,随意而写,但是以得天真始,以不染纤尘终,章法严谨。;2.分析首联“偶缘疏拙得天真,岂问前途屈与伸”在全诗中的作用。;;图解文本;[典题]

1.首联中“萧洒”“依微”两个词语有何表达效果?请结合诗句分析。;3.颈联写“燕”“萤”有何作用?请结合诗句说明。;思维路径

借助文本情境读诗要“三抓”

1.抓关键词语,定位情感基调。读诗不能匆匆一扫而过,而应字字品读,抓住诗歌中的关键词句,边读边想其意,迅速定位情感基调。抓关键字词,一是抓表明诗眼的字词,二是抓诗歌中揭示情感的字词。

2.抓景、事、情,把握主旨。任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素,其中“景、事”是表象,“情”是诗的内核。通过对景、事的咀嚼、品味,体会出诗歌的主旨。

3.抓尾联,揣摩诗歌感情。古人写诗,往往先写景叙事,后抒情议论,俗称“卒章显志”。读诗歌时可从尾联入手,化难为易,收到事半功倍的效果。;随文拓展训练

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()

A.“萧洒”“依微”写细雨初起,在水边和短亭间轻轻地飘洒,若隐若现。

B.颈联从侧面表现细雨,通过雨对燕子和流萤并未产生影响,凸显雨之小。

C.诗人看到京城的青青草色,联想到故园的草也应如此,引发了思乡之情。

D.全诗由实及虚,由景入情,这种写法与周邦彦的《苏幕遮》(燎沉香)相同。;2.古人赞“义山之诗妙于纤细”,即细节处理精致,情感表达细腻。请结合颔联加以赏析。;;中国古典诗歌如同多面镜子,即便同一题材或作者,因创作背景、主题深度和艺术手法的不同,折射出的情感也会千变万化。表面相似的意象背后,藏着不同时代的心灵波动。如果用固定模式去解读,就像把流动的月光变成死板的雕塑。只有放下预设,深入文字细节,结合历史背景和艺术手法去分析,在虚实交织的诗意中感受情感的变化,才能解开诗歌里的情感密码。;典题体验

(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。