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《中国古代诗歌散文欣赏》教案

一、课程基本信息

*课程名称：中国古代诗歌散文欣赏

*授课对象：高等院校中文专业学生/对中国古典文学有浓厚兴趣的文化爱好者

*课程性质：专业选修课/文化素养提升课

*授课学时：（此处可根据实际情况填写，例如：总计若干学时，每周若干学时）

*授课方式：课堂讲授与讨论相结合，辅以经典作品诵读与赏析

二、课程教学目标

本课程旨在引导学生系统接触中国古代诗歌与散文的经典作品，感受其独特魅力，理解其深厚文化内涵。通过本课程的学习，期望达成以下目标：

（一）知识与技能目标

1.了解中国古代诗歌、散文发展的基本脉络，熟悉各主要时期的代表作家、流派及其艺术风格。

2.掌握欣赏古代诗歌、散文的基本方法，如把握意象、体味意境、分析语言、理解表现手法等。

3.能够较为准确地解读所选经典作品的思想内容与艺术特色，并能进行初步的比较分析。

4.提升古典文学语言的阅读理解能力和鉴赏表达能力。

（二）过程与方法目标

1.通过教师引导、文本细读、小组讨论、主题发言等多种形式，激发学生主动探究的学习兴趣。

2.培养学生独立思考能力，鼓励其形成个性化的阅读体验与见解。

3.引导学生将所学知识融会贯通，尝试将古代文学作品置于广阔的历史文化背景中进行考察。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国古代文学的博大精深，培养对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

2.体悟古代文人的家国情怀、人生感悟与审美追求，汲取其中蕴含的智慧与精神力量。

3.提升学生的审美情趣和人文素养，培养高尚的道德情操和健全的人格。

三、课程教学内容与学时分配

（说明：以下内容为建议框架，具体作品选讲及学时分配可根据学期总时长及学生实际情况灵活调整。）

第一单元：诗歌之滥觞与奠基——先秦两汉诗歌

*内容概要：

*《诗经》：风、雅、颂的分类，赋、比、兴的艺术手法，代表性作品赏析（如《关雎》、《蒹葭》、《氓》等）。

*楚辞：屈原的生平与创作，《离骚》的思想情感与艺术特色，《九歌》的浪漫色彩。

*汉乐府民歌：“感于哀乐，缘事而发”的现实主义精神，《孔雀东南飞》、《陌上桑》等作品赏析。

*古诗十九首：五言诗的成熟，游子思妇的情怀，人生无常的慨叹，其艺术成就与影响。

*教学重点：《诗经》的比兴手法与民歌特色；《离骚》的象征意义与浪漫主义风格；汉乐府的叙事性与《古诗十九首》的抒情性。

*学时安排：（若干学时）

第二单元：风骨与玄韵——魏晋南北朝诗歌

*内容概要：

*建安诗歌：“三曹七子”，建安风骨的内涵，曹操、曹植诗歌赏析。

*正始诗歌：阮籍、嵇康与竹林七贤，诗歌的隐晦与寄托。

*田园与山水诗：陶渊明的田园诗，平淡自然的风格与人格追求；谢灵运的山水诗，开创山水诗派。

*教学重点：建安风骨的理解；陶渊明诗歌的意境与人格魅力；山水诗的兴起及其审美价值。

*学时安排：（若干学时）

第三单元：盛世气象与诗国高潮——唐诗

*内容概要：

*初唐诗歌：初唐四杰，陈子昂的诗歌革新主张。

*盛唐诗歌：山水田园诗派（王维、孟浩然）；边塞诗派（高适、岑参）；“诗仙”李白，豪放飘逸的诗风；“诗圣”杜甫，沉郁顿挫的诗风与“诗史”地位。

*中唐诗歌：白居易与新乐府运动，通俗易懂的诗风与社会关怀；韩愈、孟郊的奇崛诗风；刘禹锡、柳宗元的诗歌特色。

*晚唐诗歌：李商隐、杜牧的诗歌，朦胧婉曲与清丽俊爽。

*教学重点：李白、杜甫诗歌的艺术成就与人格精神；白居易新乐府的创作理念；唐诗的整体风貌与时代精神。

*学时安排：（若干学时，此单元内容丰富，可适当增加）

第四单元：长短句的风华——宋词

*内容概要：

*词的起源与发展，婉约派与豪放派的主要特点。

*婉约词代表：柳永，市民风情与慢词创作；李清照，女性视角与情感深度，前后期词风变化。

*豪放词代表：苏轼，开创豪放词风，旷达的人生态度；辛弃疾，爱国情怀与英雄气概，“以文为词”的特色。

*姜夔等格律派词人简介。

*教学重点：柳永、李清照词的婉约之美；苏轼、辛弃疾词的豪放之气；宋词与时代文化的关系。

*学时安排：（若干学时）

第五单元：诗歌余晖与散曲新声——元明清诗歌与散曲（选讲）

*内容概要：

*元曲：关汉卿、马致远等散曲作家及其代表作，散曲的通俗性与市民趣味。

*明清诗歌：前后七子复古运动，公安派“性灵说”，袁枚等诗人简介。

*教学重点：元散曲的艺术特色；明清诗歌的主要流派与创作主张。

*学时安排：（若干学时）

第六单元：诸子风采与历史回响——先秦两汉散文

*内容概要：