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有用的眼睛详细教案

【篇一：《我们怎样运用自己的眼睛》教案】

《我们怎样运用自己的眼睛》教学设计

教师：熊珂

职称：中教一级

课题名称：湖南版高中《美术鉴赏》教材第一单元第3课：《我们

怎样运用自己的眼睛》

课型：新授课

教学年级：高一

教学课时：1课时

教材分析：

本单元是美术鉴赏的入门课程。在学习过程中，学生主要是通过对

一些有代表性的美术作品进行尝试性分析，系统地获得美术鉴赏的

基本意识，掌握科学的鉴赏方法。本课介绍的就是美术作品的四种

鉴赏方法。

这个内容主要包括两个层面：1、对美术作品的认识并不是千篇一律

的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感

受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，

随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去

解读作品的内涵。2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：①感悟

式鉴赏、②形式鉴赏、③社会学式鉴赏、④比较式鉴赏。这四种鉴

赏方式之间有相互渗透的关系，不是彼此对立的，而是感性向理性

深度过渡。

学情分析：

在和高中学生的交流中我了解到：现在的学生对经典美术作品的兴

趣并不大。究其原因：第一，是对作品的相关内容、背景了解不够；

第二，不知如何了解，不会欣赏作品；第三，学生的文化学习压力

很重，没有时间对作品做深入了解；另外，经典作品所产生的时代

和它所表达的精神、内容和现代学生的生活有一定距离，也是造成

学生没兴趣的原因之一。

《蒙娜丽莎》是一件人们耳熟能详的作品，对于这件已经被反复讲

述的作品，人们的头脑中已经形成了一些习惯性的认识，比如说“蒙

娜丽莎非常美”，或者“蒙娜丽莎的微笑很迷人”，这些表述已经成为

这件作品的固定标签，把人们对蒙娜丽莎的认识给简单化、概念化

了。甚至很多人不是在用眼睛欣赏蒙娜丽莎，而是用“耳朵”和“嘴巴”

在欣赏这幅作品——以一种鹦鹉学舌的方法复述对于作品的评价。

但这种态度显然不能算是真正的欣赏。事实上，蒙娜丽莎的美是有

时代性、典型性的，而并不是永恒性、普遍性的。因此，一方面要

鼓励学生丰富对这幅作品的认识，发现以前被忽略的细节，另一方

面要鼓励学生提出对这幅作品的个人见解。

教学目标：

认知目标：了解美术鉴赏的四种方式

技能目标：掌握美术鉴赏的四种基本方法。能比较熟练地运用这四

种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行

具体鉴赏分析。

情感目标：培养学生的审美意识，学会从多角度多层面鉴赏美术作

品。

教学重点：如何从多角度去欣赏一幅美术作品

教学难点：四种鉴赏方法的运用

教学准备：教具：教材，课件，多媒体设备

材，笔记本

教学内容及过程：

一、新课导入

师：在巴黎的罗浮宫里，它被称为第779号画座。它是描写一位不

知名的意大利女士微笑的画作，它的名字叫做蒙娜丽莎。从它被画

下来的那一刻到现在已有五百年。全世界都受它吸引被它神迷，这

位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑

隐藏着什么秘密？

今天就让我们一块儿走近《蒙娜丽莎》，一起感受大师的风采。

二、初步观察

师：映示《蒙娜丽莎》图片。请学生谈对作品的初步印象：

提问1：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？

生：分四人小组讨论，将谈话记录整理在课堂练习反馈表上

生：请代表发言

师：提问2：你看到这件作品之后想到了什么？

生：讨论，记录，发言

师：归纳总结。引导学生看教材p7页上的图表。

提问3：我们的发现和书中图表有何不同？这说明了什么？

生：回答

师：总结。

1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。

2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅