血液循环的途径教学设计.pdfVIP

血液循环的途径

知识目标：复述血液循环的概念，概述血液循环的途径.

能力目标：1.通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思能力。

2、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。

情感目标：通过观察血液循环的录像片，血液循环相互合作精神和创新精神。

教学重难点：

教学重点：

1人体的血液循环途径。

教学难点：

1o正确理解血液成分在循环途径的变化。

教学内容教师活动学生活动设计意图

情境导入(1)挑选学生组织学生参与“看谁找通过找血管比赛调

游戏得快”游戏动学生的积极性，

并使学生在了解血

(2)教师导入：我们管的基础上探究心

已学习了血液、血脏，把血管和心脏

管、心脏，心脏和联系起来。

全身的血管组成一

个密闭的管道系

统，血液就在这个

管道中循环地流

动。

血液循环的学生回答为学生进一步探究

提问：血液在心脏

概念设疑，激发了学生

内如何流动？

的学习兴趣，又培

过渡：那么血液在

养了学生解决问题

血管内按什么方向

的能力。

流动？

学生观看视频

下面我们通过观察

录像来了解人的血

液循环途径。

先观察体循环：指

导观察：（1）体循学生小组思考讨学生虽已经掌握了

环的起点、止点及论，全班共同评判。心脏结构，也知道

大致路径（或体循动静脉间由毛细血

观看演示，由静态

环是由心脏的哪一管相连，但对如何

向动态迁移，进一

腔开始？血液