2025 三年级语文上册人教版《铺满金色巴掌的水泥道》景物描写课件.pptxVIP

一、文本定位：秋景里的“语文密码”演讲人

文本定位：秋景里的“语文密码”01教学实施：从“理解”到“运用”的阶梯设计02景物描写的核心要素解析03教学反思与拓展：让观察成为一种习惯04目录

2025三年级语文上册人教版《铺满金色巴掌的水泥道》景物描写课件

铺满金色巴掌的水泥道——三年级语文上册人教版景物描写课件

作为一名深耕小学语文教学十余年的一线教师，每当秋意渐浓时，我总会想起统编教材三年级上册中那篇《铺满金色巴掌的水泥道》。这篇文字如同一枚被秋阳晒得暖融融的银杏叶，轻轻托住了孩子观察生活的眼睛。今天，我将以“景物描写”为核心，从文本解读、教学实施、实践迁移三个维度，与各位同仁共同探讨如何借助这篇课文，为三年级学生打开观察自然、书写生活的一扇窗。

01文本定位：秋景里的“语文密码”

1教材与作者背景《铺满金色巴掌的水泥道》选自统编教材三年级上册第三单元“留心观察”主题单元，与《搭船的鸟》《金色的草地》共同构成“观察与发现”的学习序列。作者张秋生是我国著名儿童文学作家，其作品以童真视角、细腻笔触见长，语言如晨露般清透，极符合三年级学生的阅读认知特点。

2文本内容概览课文以“我”清晨上学路上的所见所感为线索，聚焦雨后水泥道上的法国梧桐树落叶：从“金黄金黄的叶子”像“金色巴掌”，到“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，再到“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，通过6次对落叶的具体描写，将平凡的秋景编织成充满童趣的画面。全文27个句子中，15句涉及景物细节，7句融入观察感受，4句为动态场景，形成“景—人—情”的自然融合。

3景物描写的教学价值STEP1STEP2STEP3STEP4对于三年级学生而言，这篇课文是“景物描写”的启蒙范本：观察顺序的典范：由远及近（水泥道整体→脚边落叶）、由静到动（落叶静态→“我”的脚步动态）；语言表达的范式：比喻（“金色巴掌”）、拟人（“熨帖地、平展地粘在水泥道上”）、叠词（“金黄金黄”“亮晶晶”）的运用贴合儿童语言特点；情感渗透的模板：通过“像”“多么”“最”等词，自然传递对秋景的喜爱，而非空洞抒情。

02景物描写的核心要素解析

景物描写的核心要素解析要引导学生读懂这篇课文的“景物之美”，需从“观察—表达—情感”三个维度拆解其描写逻辑。

1观察有“序”：从模糊到清晰的画面建构课文的景物描写并非随意堆砌，而是遵循“整体—局部—细节”的观察顺序。

第一步：整体印象（第2段）：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”——以“地毯”这一学生熟悉的事物为参照，建立对雨后水泥道的整体感知；

第二步：局部聚焦（第3-4段）：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”——将镜头从“地毯”拉至“每一片落叶”，通过“金色”“小巴掌”的特征强化画面细节；

第三步：动态延伸（第5段）：“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”——加入“走”“数”的动作，让静态画面流动起来，形成“人在景中”的观察视角。

教学中可设计“画观察路线图”活动：让学生用箭头标出“我”的观察顺序，再用不同颜色笔圈出“整体—局部—动态”的关键词（如“彩色地毯”“金色小巴掌”“小心地走着”），直观感受观察顺序的重要性。

2表达有“趣”：儿童化修辞的生动呈现课文的语言之所以让孩子觉得“亲切”，关键在于运用了符合儿童认知的修辞手法。

2表达有“趣”：儿童化修辞的生动呈现2.1比喻：找“熟悉的相似点”文中3次使用比喻，均以学生生活经验为依托：

“法国梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌”——“巴掌”是孩子每天都会接触的身体部位，“金色”契合落叶的颜色，既具体又形象；

“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”——“地毯”是家中常见物品，“彩色”则呼应落叶与水洼的反光，将抽象的“美”转化为可触摸的生活场景。

教学时可对比“落叶像金色的蝴蝶”“水泥道像一幅画”等常规比喻，引导学生讨论：“为什么作者用‘巴掌’和‘地毯’？”通过对比发现：最贴切的比喻，是“用已知解释未知”。

2表达有“趣”：儿童化修辞的生动呈现2.2拟人：赋予景物“人的温度”1“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”——“排列”“凌乱”本是人的行为特征，用来描述落叶，让景物有了“活泼的个性”；2“熨帖地、平展地粘在水泥道上”——“熨帖”“平展”本指衣物被烫过后的平整状态，用来形容落叶，既写出雨后落叶因潮湿紧贴地面的状态，又暗含“落叶像被精心整理过”的温馨感。3可设计“给落叶写对话”活动：假设自己是一片落叶，用“我轻轻落下来，______（填拟人化动作）”的句式，模仿课文语言描述落地瞬间，体会拟人手法的妙处。

3感官有“融”：多维度的场景还原课文虽未直接写“听”“触”“嗅”，但通过细节描写间接调动了多种感官。

视觉：“金黄金黄的叶子”“亮晶晶的水洼”“彩色的地毯”——