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预防未成年人犯罪：从家庭到专门学校的合力

未成年人违法犯罪的发生，从来不是单一因素作用的结果，而是家庭监护缺位、学校教育失衡、社会环境不良等多重问题交织的产物。预防未成年人犯罪，既不能仅靠家庭“单打独斗”，也无法依赖专门学校“孤军奋战”，必须构建“家庭预防为基础、学校教育为关键、专门矫治为兜底”的协同体系，形成环环相扣、无缝衔接的工作合力，才能为未成年人筑起一道坚实的成长保护墙。

一、家庭：预防犯罪的“第一道防线”，筑牢成长根基

家庭是未成年人成长的第一课堂，父母的教育方式、家庭氛围的好坏，直接影响着未成年人的人格塑造和行为选择。大量案例证明，未成年人走上违法犯罪道路，往往始于家庭监护的缺失或教育方式的失当。

广东深圳坪山区的小易（化名）就是典型例子。14岁的他提议并召集同伴实施盗窃，案件背后是长期遭受父亲暴力管教的成长创伤。为了对抗家庭的“火药味”，小易早早养成逃课、夜不归宿的习惯，最终在不良朋辈的影响下误入歧途。无独有偶，广东中山的小召（化名）幼年丧父，与身体欠佳的母亲相依为命，家庭经济的困窘与亲情陪伴的不足，让他从小学就开始逃学、抽烟、打架，初中辍学后更是彻底陷入社会闲散人员的圈子，最终因寻衅滋事面临法律制裁。这些案例印证了一个共识：当家庭失去温暖、监护出现真空，未成年人就容易成为不良环境的“猎物”，一步步滑向违法犯罪的边缘。

家庭要守住预防犯罪的“第一道防线”，核心在于履行好监护责任。首先，父母要给予孩子足够的陪伴与关爱，建立良好的亲子沟通机制。很多未成年人之所以向不良群体寻求归属感，正是因为在家庭中感受不到理解与支持。像小易的父亲在接受家庭教育指导后，改变了暴力管教的方式，学会倾听孩子的想法，家庭氛围逐渐和谐，这也成为小易顺利回归正途的重要动力。其次，要注重规则教育与法治启蒙。父母应从小培养孩子的规则意识，通过日常生活中的小事引导其明辨是非，同时结合具体案例讲解法律常识，让孩子知道“什么能做、什么不能做”，从根源上树立对法律的敬畏之心。最后，要做好榜样示范，父母自身的言行举止会对孩子产生潜移默化的影响，文明守法、积极向上的家庭氛围，才能培养出身心健康的孩子。

二、学校：衔接家庭与社会的“关键枢纽”，阻断不良苗头

学校是未成年人除家庭外最主要的生活学习场所，不仅承担着文化教育的职责，更肩负着品德教育、法治教育和行为引导的使命。对于未成年人的不良行为，学校能否及时发现、有效干预，直接决定着能否阻断其向违法犯罪的演变。

江苏省启东市的实践给出了很好的答案。当地学校全面推进法治副校长、法治辅导员、爱心副校长“三进”工程，将法治教育融入日常教学；同时全覆盖建设校园心理咨询室，建立学生心理问题三级预警体系，通过定期测评、及时干预、适时转介，形成心理诊疗闭环服务。这种“教育+预警+干预”的模式，让学校能够及时捕捉学生的行为偏差信号。比如针对逃课、打架等不良行为，教师不会简单批评了事，而是结合心理疏导和家校沟通，找准问题根源，联合家长共同制定矫正方案，有效遏制了不良行为的升级。

但在现实中，部分学校仍存在“重分数、轻德育”的倾向，对学生的不良行为重视不足、处理方式简单化，甚至存在“劝退”“放弃”等不负责任的做法，导致一些有偏差行为的学生脱离学校监管，过早流入社会。事实上，学校作为教育主阵地，应当秉持“不抛弃、不放弃”的原则，对有不良行为的学生给予更多关注与引导。一方面，要丰富法治教育形式，通过模拟法庭、案例研讨、法治讲座等多样化活动，让学生在沉浸式体验中增强法治观念；另一方面，要建立个性化教育机制，针对不同学生的特点制定教育方案，对于问题较严重的学生，及时与家长、社区、司法机关沟通，启动早期干预程序，避免其滑向更严重的罪错深渊。

当普通学校的教育矫治难以满足需求时，学校应主动对接专门教育资源，为罪错未成年人搭建“转介桥梁”。启东市就通过常态召开专门指导教育委员会联席会议，依托南通新辰学校，成功为3名有严重不良行为的学生办理送学矫治，实现了普通教育与专门教育的无缝衔接。这种转介不是“推责”，而是基于对学生成长负责的“精准帮扶”，让需要专业矫治的未成年人能够及时获得针对性帮助。

三、专门学校：罪错矫治的“最后兜底”，重塑人生航向

对于经家庭、学校干预后仍无法纠正严重不良行为的未成年人，专门学校成为了教育挽救的“最后希望”。作为专业的矫治机构，专门学校凭借科学的教育体系和专业的师资力量，帮助罪错未成年人修正行为偏差、重塑价值观念，为其回归家庭和社会奠定基础。

深圳市育新学校的矫治实践极具代表性。小文、小易、小吴三名参与盗窃的少年进入该校后，并未受到简单的惩戒，而是得到了“一人一策”的个性化矫治。学校不仅为他们制定了针对性的文化课程，弥补知识短板，还通过心理疏导、法治