专门教育 和社会帮教是预防再犯的双重保障.docxVIP

专门教育和社会帮教是预防再犯的双重保障

未成年人罪错矫治不是“一锤子买卖”，更不是专门学校的“独角戏”。如果将罪错未成年人的矫治过程比作一场“马拉松”，专门学校的教育矫治是跑好“中途跑”的关键支撑，而社会帮教则是守住“最后一公里”的重要防线。唯有将专门教育的专业化矫治与社会帮教的常态化帮扶紧密结合，构建“校内矫治+校外护航”的双重保障体系，才能从根本上降低未成年人再犯风险，让迷途少年真正站稳回归社会的脚步。

一、专门教育：为矫治“塑形”，筑牢再犯预防的内在根基

专门学校的核心价值在于通过系统化、个性化的教育矫治，帮助罪错未成年人纠正行为偏差、重塑价值观念，这是预防再犯的内在基础。如果缺少专门教育的“塑形”，未成年人的不良行为根源未除，即便暂时回归社会，也极易受外界诱惑再次误入歧途。

15岁的小凯（化名）是郑州市某专门学校的一名学生，他曾因多次参与聚众斗殴被送入校矫治。入校前，小凯沾染了抽烟、酗酒的恶习，做事冲动易怒，一言不合就动手。针对小凯的情况，学校为其制定了“法治教育+心理疏导+体能训练”的矫治方案：法治课堂上，检察官结合他的案例讲解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中关于聚众斗殴的法律后果，让他明白自己的行为不仅伤害他人，更会葬送自己的未来；心理辅导室里，专职教师帮他梳理冲动性格背后的家庭原因——父母长期争吵导致他缺乏安全感，只能用暴力证明自己；体能训练中，学校安排他加入长跑队，用汗水磨砺心性，培养他的耐力和自控力。

经过8个月的矫治，小凯的性格变得沉稳，不仅主动向曾经的受害者道歉，还在学校的法治演讲比赛中分享自己的悔过心得。但专门学校的老师深知，校内的转变只是第一步，想要真正预防再犯，还需要社会为他撑起一把“保护伞”。

二、社会帮教：为回归“护航”，织密再犯预防的外部网络

现实中，不少从专门学校毕业的未成年人，回归社会后会面临就业歧视、社交孤立、家庭隔阂等多重困境。如果没有社会帮教的支持，他们很容易因无法融入社会而再次与不良人员为伍，走上再犯之路。社会帮教的作用，就是为这些孩子搭建一座“过渡桥”，帮助他们解决实际困难，消除回归障碍。

小凯从专门学校毕业后，就遇到了这样的难题：父母担心他再惹事，对他严加看管，甚至不让他出门；附近的职高以“有不良记录”为由拒绝接收他；同龄人听说他的过去，都对他敬而远之。就在小凯心灰意冷、差点重蹈覆辙的时候，社区司法所的社工和“五老”帮教志愿者找到了他。

社工首先协调教育局，帮助小凯进入一所职业学校学习机电维修专业，圆了他的上学梦；帮教志愿者中的退休教师每周上门为他辅导功课，鼓励他考取技能证书；司法所还联系了辖区内的一家汽修厂，为他争取到了实习机会。与此同时，社工还对小凯的父母进行家庭教育指导，引导他们用包容的心态看待孩子的过去，多给予信任和鼓励。

在社会帮教的助力下，小凯不仅在职业学校成绩名列前茅，还在汽修厂的实习中得到了师傅的认可。毕业后，他顺利留在汽修厂工作，凭借过硬的技术成为了业务骨干。如今的小凯，不仅能自食其力，还经常主动参与社区的公益活动，用自己的经历告诫身边的同龄人要遵纪守法。

小凯的案例印证了一个道理：专门教育解决的是“知错改错”的问题，而社会帮教解决的是“站稳脚跟”的问题。二者缺一不可，只有双管齐下，才能形成预防再犯的强大合力。

三、双向联动：构建“专门教育+社会帮教”的闭环机制

想要让专门教育和社会帮教发挥1+12的效果，关键在于打破“校内校外”的壁垒，构建信息共享、无缝衔接的闭环工作机制。

（一）建立信息互通机制，实现“矫治-帮扶”精准对接

专门学校应在学生入校之初，就为其建立个性化矫治档案，详细记录学生的家庭情况、罪错原因、矫治进展、兴趣特长等信息。在学生毕业前1个月，学校应主动联系辖区司法所、社区居委会，移交矫治档案，共同制定后续帮教方案。同时，社会帮教机构也应定期向专门学校反馈学生的回归情况，便于学校及时调整矫治方法，形成“校内矫治-校外反馈-优化矫治”的良性循环。

（二）组建专业帮教队伍，实现“专人专管”常态化帮扶

社会帮教不能只停留在“送温暖”的层面，更需要专业化的队伍支撑。各地可以整合司法社工、“五老”志愿者、律师、心理咨询师、企业家等多方力量，组建未成年人帮教志愿服务队。针对不同学生的特点，匹配对应的帮教人员：对有心理问题的学生，安排心理咨询师进行疏导；对缺乏技能的学生，安排企业家提供就业指导；对存在家庭矛盾的学生，安排律师和社工共同调解。

（三）完善政策支持体系，为双向联动提供制度保障

政府应出台专项政策，为“专门教育+社会帮教”的联动机制提供支持。例如，设立未成年人帮教专项资金，用于保障帮教活动的开展；对吸纳专