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2025年六年级数学上册全册教案

前言

本册教材是小学阶段数学学习的关键承启部分，旨在巩固学生已有的数学基础，进一步培养其逻辑思维能力、空间想象能力与解决实际问题的能力。本教案以最新课程标准为指导，结合六年级学生的认知特点与学习规律，力求在知识传授的同时，更注重数学思想方法的渗透与数学核心素养的培育。内容编排上，既强调知识的系统性与连贯性，也关注知识点之间的内在联系与实际应用。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况进行灵活调整与拓展，鼓励学生主动参与、积极探究，真正让数学学习成为一个生动活泼、富有挑战性的过程。

第一单元分数乘法

单元概述

本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质以及分数加减法的基础上进行教学的。内容主要包括分数乘法的意义、计算法则、混合运算以及运用分数乘法解决实际问题。通过本单元的学习，学生将进一步理解乘法运算的本质，并为后续学习分数除法、百分数等知识奠定坚实基础。

1.1分数乘整数

教学目标：

*使学生理解分数乘整数的意义，体会其与整数乘法意义的联系与区别。

*引导学生通过自主探究，掌握分数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。

*培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，感受数学与生活的联系。

教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握其计算方法。

教学难点：理解分数乘整数的算理，即分子与整数相乘的积作分子，分母不变的道理。

教学建议：

*从学生熟悉的整数乘法入手，通过创设具体情境（如求几个相同分数的和），自然过渡到分数乘整数的意义探究。例如，“1个蛋糕平均分成5块，3个人每人吃1块，一共吃了多少个？”引导学生列出加法算式，再思考如何用乘法算式表示，从而揭示分数乘整数的意义与整数乘法意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

*在探究计算方法时，鼓励学生借助画图、分数的意义等多种方式进行理解。例如，计算2/5×3，可以引导学生理解为3个2/5相加，即（2+2+2）/5=6/5，从而推导出分子与整数相乘，分母不变的计算法则。强调能约分的可以先约分，再计算，以简化运算。

*设计有层次的练习，从基础的计算题到简单的实际应用题，帮助学生巩固所学知识。例如，“一袋面粉重10千克，用去了3/5，用去了多少千克？”

1.2一个数乘分数

教学目标：

*使学生理解一个数乘分数的意义，即表示求这个数的几分之几是多少。

*引导学生掌握一个数乘分数的计算方法，并能正确计算。

*培养学生分析问题、解决问题的能力，体验数学的价值。

教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。

教学难点：理解一个数乘分数的算理，特别是整数乘分数、分数乘分数的意义辨析。

教学建议：

*本小节是分数乘法的核心内容，需要分层次进行教学。首先教学整数乘分数的意义和计算方法，再教学分数乘分数的意义和计算方法。

*对于整数乘分数的意义，可通过具体事例引入。例如，“一桶水重12升，3桶水重多少升？1/2桶水重多少升？1/3桶水重多少升？”前一个问题是整数乘法，后两个问题则引出求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。通过对比，帮助学生理解其意义。

*对于分数乘分数的意义和计算方法，是教学的难点。建议充分利用直观教具或多媒体课件，引导学生动手操作或观察演示。例如，用一张纸表示1公顷，先涂出它的1/2表示1/2公顷，再涂出1/2公顷的1/5，引导学生观察涂色部分占整张纸的几分之几，从而理解1/2×1/5=1/10的算理，并总结出分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母的计算法则。

*强调计算过程中的约分，培养学生简便计算的意识和能力。

1.3分数混合运算和简便运算

教学目标：

*使学生掌握分数混合运算的顺序，并能正确进行计算。

*引导学生理解整数乘法的运算定律在分数乘法中同样适用，并能运用这些定律进行简便计算。

*培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。

教学重点：分数混合运算的顺序，运用运算定律进行简便计算。

教学难点：灵活运用运算定律进行分数乘法的简便计算。

教学建议：

*分数混合运算的顺序可直接迁移整数混合运算的顺序，即同级运算从左往右，不同级运算先算乘除后算加减，有括号的先算括号里面的。通过对比练习，让学生巩固这一规则。

*对于运算定律的推广，可引导学生通过计算几组算式，自主发现整数乘法的交换律、结合律和分配律在分数乘法中同样适用。例如，计算1/2×1/3和1/3×1/2，比较结果，发现乘法交换律成立。

*设计不同类型的简便运算题目，如利用乘法交换律和结合律进行简算（如同分母分数先乘），利用乘法分配律进行简算（如a×(b+c)=a×b+a×c的正向和逆向运用）。引导学生观察算式特点，选择合适的运算定律进行