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《传统美德源远流长》第一课时教学设计

一、课程基本信息

*课程名称：传统美德源远流长（第一课时）

*授课年级：小学中高年级

*课时安排：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步理解“传统美德”的基本含义，知道其是中华民族在长期历史进程中形成并传承下来的优秀道德品质。

*了解几个核心的传统美德，如“仁、义、礼、智、信”中的部分内容（本课可重点选取“孝亲敬长”、“诚实守信”、“友爱互助”等贴近学生生活的美德）。

*能够结合简单的历史故事或生活实例，说说对所了解传统美德的理解。

2.过程与方法：

*通过听故事、看图片、小组讨论等方式，感受传统美德的内涵。

*尝试联系自身生活实际，初步思考如何在生活中践行简单的传统美德。

3.情感态度与价值观：

*感受传统美德的魅力，激发对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。

*初步树立传承和践行传统美德的意识，愿意做一个有美德的人。

三、教学重难点

*教学重点：理解“传统美德”的基本含义，了解几个核心传统美德的名称和简单内涵。

*教学难点：将抽象的传统美德概念与学生的现实生活联系起来，引导学生初步形成践行美德的意愿。

四、教学方法

情境创设法、故事导入法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、音频、视频片段等素材），搜集与本课主题相关的成语故事、名人小故事（如“孔融让梨”、“程门立雪”、“曾子杀猪”等），准备一些体现美德的生活场景图片或短视频。

2.学生准备：预习课本相关内容，思考一下自己知道哪些关于“好品质”的故事或词语。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：同学们，我们每天都在和身边的人打交道，比如家人、老师、同学。在你心中，一个受人欢迎、让人觉得相处舒服的人，通常会有哪些好的品质呢？（引导学生自由发言，如：乐于助人、说话算数、尊敬老师、孝顺父母等）

*师：同学们说得都非常好！这些好品质，就像一颗颗闪亮的星星，让我们的生活更加美好。在我们中华民族几千年的历史长河中，也流传下来许多这样优秀的品质，它们被称为“传统美德”。今天，就让我们一起走进传统美德的世界，去感受它们的魅力。

2.揭示课题：板书课题——《传统美德源远流长》（第一课时）。

*师：看到这个课题，大家有什么想问的吗？（引导学生提问，如：什么是传统美德？“源远流长”是什么意思？）带着这些问题，我们开始今天的学习。

（二）探究新知，感受美德(约20分钟)

1.理解“传统美德”的含义：

*师：“传统”是什么意思呢？（引导学生理解“传统”即历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等。）

*师：“美德”呢？（引导学生理解“美德”即美好的品德、高尚的道德行为。）

*师：那么，“传统美德”合起来就是——（学生齐读或教师总结：中华民族在漫长的历史发展过程中形成并代代相传的，为大多数人所认同和追求的美好品德。）

*师：课题中的“源远流长”，形象地告诉我们，这些美德不是一天形成的，它们像一条长长的河流，从很久很久以前就流淌下来，一直到今天，还在影响着我们。

2.探寻核心美德，故事引领感悟：

*师：我们的传统美德内容非常丰富，今天我们先来认识其中的几位“老朋友”。

*活动一：听故事，识美德——“孝亲敬长”

*播放或讲述故事：《孔融让梨》或《黄香温席》。

*提问：故事里的主人公做了什么？你从他身上看到了什么好品质？（引导学生说出“谦让”、“尊敬长辈”、“孝顺”等。）

*小结：像孔融这样尊敬长辈、孝顺父母的品质，就是我们传统美德中非常重要的一项——“孝亲敬长”。（板书：孝亲敬长——尊敬长辈、孝顺父母）

*师：在生活中，你是怎样孝顺父母、尊敬老师的呢？（学生分享，如：帮妈妈做家务、听爸爸的话、上课认真听讲、见到老师主动问好等。）

*活动二：看情景，辨美德——“诚实守信”

*展示情境图片或播放短视频：

*情境一：小明答应同学第二天带一本漫画书，晚上回家发现书不见了，他连夜去书店又买了一本，第二天按时带给同学。

*情境二：小刚考试时遇到一道不会做的题，他偷偷看了同桌的答案。

*提问：你觉得小明和小刚谁的做法是对的？为什么？小明身上体现了什么好品质？（引导学生说出“说话算数”、“诚实”、“守信用”。）

*讲述故事：《曾子杀猪》。

*小结：是的，像小明和曾子这样，说过的话要做到，答应别人的事要努力完成，不撒谎，不骗人，这就是“诚实守信”。（板书：诚实守信——说话算数、不撒谎）

*师：“人无信不