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统编教材部编版六年级语文下册第五单元教案

单元概述

本单元是小学阶段语文学习的重要组成部分，以“科学精神与探索”为核心主题，编排了一系列内涵深刻、文质兼美的课文。通过引导学生阅读这些作品，旨在激发其对科学的兴趣，培养理性思考能力和勇于探索的精神。本单元的学习，不仅是对语言文字的理解与运用，更是对科学态度、科学方法乃至科学精神的启蒙与浸润。学生将在阅读中体会文章如何运用具体事例说明观点，感受科学家们严谨求实、锲而不舍的探索精神，并尝试将所学方法运用于自己的表达与实践。

单元教学目标

一、识字与写字

1.认识本单元生字，会写重点生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.继续练习独立识字，养成主动识字的习惯。

3.书写力求规范、端正、整洁，并有一定的速度。

二、阅读与鉴赏

1.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，体会文章表达的思想感情。

2.重点体会课文是怎样用具体事例说明观点的，学习这种表达方法。

3.感受科学精神的伟大，体会科学家在探求真理过程中的艰辛与执着。

4.积累课文中的优美词句、精彩段落，增强语感。

三、表达与交流

1.能清楚、有条理地表达自己对科学现象或科学问题的看法。

2.学习运用具体事例说明自己的观点，做到言之有物，言之有理。

3.在口语交际中，能认真倾听，积极思考，大胆发表自己的见解。

四、梳理与探究

1.学习整理单元学习的重点知识，形成知识网络。

2.初步培养搜集和运用信息的能力，能围绕主题进行简单的探究。

五、综合性学习

1.通过参与“科学发现”主题的综合性学习活动，提升合作探究能力。

2.激发对科学世界的好奇心和求知欲，培养热爱科学的情感。

单元教学重难点

教学重点

1.引导学生理解课文内容，体会文章所蕴含的科学精神。

2.学习并掌握用具体事例说明观点的表达方法。

教学难点

1.如何将抽象的科学精神通过对具体事例的分析变得可感可知。

2.引导学生将所学的表达方法迁移运用到自己的口头和书面表达中。

课时安排（建议）

本单元建议总课时为14-16课时，具体分配如下：

*《文言文二则》：2-3课时

*《真理诞生于一百个问号之后》：2-3课时

*《表里的生物》：2课时

*《他们那时候多有趣啊》：1-2课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

分课时教学设计

第一课时：《文言文二则》之《学弈》

一、教学目标

1.认识“弈、缴、俱”等字，会写“弈、援、俱”等字，理解“弈秋、通国、善弈者、使、诲、惟、鸿鹄、援、弓缴、俱、弗若之矣、非然也”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，体会学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

二、教学过程

(一)导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，文言文就是这文化宝库中的一颗明珠。今天，我们就来学习一篇古代寓言故事，看看它能带给我们怎样的启示。（板书课题：学弈）

2.解题：“弈”是什么意思？“学弈”呢？（引导学生结合预习回答）

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词句做上记号。

2.教师范读课文，注意停顿和语气。学生认真听，感受文言文的韵律。

3.学生再次朗读课文，同桌互读，纠正字音和停顿。

4.检查朗读情况，指名朗读，师生共同评议。

(三)精读课文，理解文意

1.逐句学习，理解重点词语和句子的意思。

*“弈秋，通国之善弈者也。”

引导学生理解：“通国”（全国）、“善弈者”（擅长下棋的人）、“也”（判断句的标志）。

句子意思：弈秋是全国最擅长下棋的人。（体会“总起”作用）

*“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；”

理解：“使”（让）、“诲”（教导）、“其”（其中）、“惟……之为听”（只听弈秋的教导）。

句子意思：让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话。

*“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

理解：“之”（指弈秋的教导）、“鸿鹄”（天鹅）、“将至”（将要到来）、“援”（拉）、“弓缴”（弓箭）、“射之”（射它）。

句子意思：另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓箭去射它。

*“虽与之俱学，弗若之矣。”

理解：“之”（指前一个人）、“俱”（一起）、“弗若”（不如）、“矣”（了）。

句子意思：虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人学得好。

*“为是其智弗若与？曰：非然也。”

理解：“为是”（因为这）、“其”（他的）、“智”（智