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程翔：《将进酒》教学实录

一、课前准备与导入：未成曲调先有情

师：同学们，课前我们已经预习了李白的《将进酒》。大家觉得，这首诗给你最强烈的第一感受是什么？用一个词来形容。

（学生稍作思考，纷纷举手）

生1：豪放！

生2：痛快！

生3：好像有点悲伤，但又很有力量。

师：很好。“豪放”、“痛快”、“悲中有壮”，这些都是我们初读时的直观感受。李白，这位唐代诗坛的“谪仙人”，他的诗歌总是这样，能一下子抓住我们的心。今天，我们就一同走进这首被誉为“酒仙之歌”的《将进酒》，去感受李白那份独有的情感与风骨。在正式研读之前，我想先请一位同学来朗读一遍，其他同学注意听，感受一下诗歌的节奏和情感基调。哪位同学愿意尝试？

（一位学生主动站起来，朗读诗歌。读毕，师生共同鼓掌。）

师：读得很投入，字音也基本准确。大家觉得，他的朗读在哪些方面可以再加强一些，更能体现诗中的情感波动？

生4：我觉得开头“君不见”那里，可以读得更有气势一点，像在指着黄河说话。

生5：“天生我材必有用，千金散尽还复来”这句，应该读出自信和豪迈！

师：非常好的建议。诗歌的朗读，不仅仅是念准字音，更要读出节奏，读出情感，读出诗人的心声。现在，请大家听老师范读一遍，注意体会其中的抑扬顿挫。

（教师范读，语调时而激昂，时而低回，情感饱满，学生凝神静听。）

师：好，听了老师的朗读，大家对诗歌的情感起伏是不是有了更深一点的体会？接下来，就让我们带着这份初步的感知，一同走进文本深处。

二、文本研习与探究：一字一句总关情

（一）破题：“将进酒”何意？

师：题目“将进酒”，是什么意思？

生6：“将”是“请”的意思，“将进酒”就是“请喝酒”。

师：没错，“将”在这里读qiāng，是“请”的意思。“将进酒”是汉乐府旧题，多写宴饮游乐之事。但李白的这首诗，仅仅是劝人喝酒这么简单吗？我们带着这个问题来研读诗歌。

（二）品读首联：黄河之水天上来，奔流到海不复回

师：诗歌开篇，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”这两句，大家印象深刻吗？

生（齐）：深刻！

师：前一句写“黄河之水”，后一句写“人生白发”，这两者之间有什么联系？诗人为什么要这样写？

生7：都写了时间过得很快，一去不复返。黄河水流到海里就回不来了，人的青春过去，头发白了也回不去了。

师：说得好！这里用了什么手法？

生7：比喻？

师：更准确地说，是“比兴”。以黄河奔涌不息、一去不返的景象起兴，引出对人生短暂、时光易逝的感慨。“天上来”，写出黄河的气势磅礴，不可阻挡；“不复回”，则点出其决绝。这不仅仅是写景，更是诗人内心情绪的外化。再看“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，这里的“悲”字，是谁在悲？悲什么？

生8：是诗人自己在悲，也可能是泛指所有人。悲的是人生太短，早上还是黑头发，晚上就白了，太快了。

师：“朝如青丝暮成雪”，这个夸张手法用得惊心动魄！它极言人生衰老之速，这种“悲”，是消沉的悲吗？

（学生沉思）

师：我们先把这个“悲”字放一放，往下读。看看这份“悲”是如何发展的。

（三）研读“人生得意须尽欢”至“会须一饮三百杯”：豪情初显

师：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”这几句，情绪上有什么变化？

生9：从前面的“悲”，一下子变得很乐观，很豪放了！

师：何以见得？

生9：“须尽欢”、“且为乐”、“一饮三百杯”，这些词语都透着一股劲儿，好像要把悲伤都抛开，尽情享乐。

师：是的，情绪由“悲”转为“欢”。但这种“欢”，是单纯的及时行乐吗？“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这两句掷地有声啊！这是一种怎样的自信？

生10：这是对自己才华的肯定，相信自己总能有用武之地，就算钱花光了也能再挣回来。

师：非常好！这份自信，是李白人格的核心。他一生仕途坎坷，屡遭挫折，但这份“天生我材必有用”的信念，却从未熄灭。这里的“千金散尽还复来”，不仅仅指金钱，更是指一种精神上的底气与豪迈。所以，他才会喊出“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。“三百杯”，显然也是夸张，意在表现其豪饮的气概。这种“欢”，是在看透人生短暂之后，选择的一种积极的生命态度，是用极致的欢乐来对抗生命的虚无。

（四）聚焦“岑夫子，丹丘生”：宴饮场景与情感升温

师：诗歌从这里开始，出现了具体的人物：“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”这说明了什么？

生11：说明诗人是在和朋友一起喝酒。

师：对，这是一场真实的宴饮。岑夫子，指岑勋；丹丘生，指元丹丘，都是李白的好友。诗人直呼其名，语气亲切自然，可见酒酣耳热之际，不拘礼节。“将进酒，杯莫停”，既是劝朋友，也是自劝。这份热情，这份洒脱，溢于言表。他还说“与君歌一曲，请君为