高中历史部编版必修中外历史纲要（上）第二单元 第7课　隋唐制度的变化与创新导学课件.pptxVIP

第7课隋唐制度的变化与创新

核心知识聚焦

课堂学业达标

内容概览

【素养目标】

1.了解九品中正制、科举制、三省六部制的内容，概述古代选官制度演变的基本史实，认识选官制度及中央集权制度的发展趋势。(史料实证、历史解释)

2.能够运用相关史料全面把握赋税制度从汉到唐演变的基本史实，理解两税法实行的意义。(史料实证、唯物史观)

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【时空定位】

三省六部制

唐朝建立

隋朝建立

科举制

两税法

780年

618年

581年

4

核心知识聚焦

知识点一选官制度

【任务驱动·必备知识】

任务驱动：察举是自下而上推选人才的制度。察举的科目可分为常科(岁科)与特科两大类。岁科有孝廉、茂才(秀才)、察廉(廉吏)、光禄四行；特科又分为常见特科和一般特科。察举制之后魏晋时期的九品中正制及隋唐的科举制选官制度又有哪些标准?产生了什么影响?

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创立时间

曹魏_时期

主要内容

中央委任中正官评定人才等级，共分九等，按等级授予官职

选官标准

由初期的家世、道德和才能并重到西晋时主要看重家世

影响结果

成为维护士族特权的工具，后随着士族没落而无法继续

1.九品中正制

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2.科举制

(1)形成：隋朝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。

(2发展：唐太宗增加了考试科目，以进士和明经两科为主；武则天扩大科举取士人数，首创了武举和殿试；唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试地位。

(3)影响：①②③⑤。(填写正确序号)

①社会中下层读书人可通过考试参加政权；②扩大了统治基础；③提高了官员的文化素质；④提高了官员的道德水平；⑤加强了中央集权。

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【易错点拨】

认识科举制

在唐代，科举考试已经成为官吏产生的重要方式，并成为隋唐以后的主要选官方式。

但科举制形成后，并非成为此后封建政府唯一的选官方式，其他选官方式还有赏赐、赀选(凭借财产资格)、恩荫、军功等。

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【素养探究·关键能力】

探究1九品中正制

【情境】《晋书·段灼传》中记载：“九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，

则当涂(居要职、掌大权的人)之昆弟也。二者苟然(随便、草率),则荜门蓬户之俊，安得不有陆沉(比喻埋没)者哉!”

【思维交互】九品中正制是怎样一种选官制度?由材料可知，该制度有何弊端存在?(史

料实证、历史解释)

提示：含义：九品中正制是一种由品评官评定人才优劣，然后授官的制度。弊端：以官举士，权操于上，成为士族地主操纵政权的工具，不利于国家选拔真正的人才，亦削弱了中央权力。

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探究2科举制

【情境一】随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除……唐人

云：“近炀帝始置进士之科，当时犹试策而已。”“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美……”“其艰难谓之‘三十老明经，五十少进士”“其有老死于文场者，亦所无恨”。

【思维交互1】科举制创设的背景和标志是什么?如何认识进士科?(史料实证、唯物史观)

提示：背景：世家大族的衰落，九品中正制被废除。标志：隋炀帝设进士科。认识：进士科最重要，最受重视，但进士科很难考。

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【情境二】科举的创新之处就在于不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动

的可能……它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

薛明扬《中国传统文化概论》

【思维交互2】依据材料归纳科举制的影响。(史料实证、历史解释)

提示：使中下层读书人可以参政，促进了社会阶层流动；体现了公平公正原则；激励

了个人奋斗。

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朝代

选官

制度

选官

方式

选官标准

历史影响

两汉时期

察举制

地方

举荐

品行(品德)

推动了儒家文化普及，强化了封

建官僚体制

魏晋

南北朝

九品

中正制

评定

授官

家世和

门第高低

士族垄断了仕途，削弱了中央集

权

隋代-

清代

科举制

个人

报考

个人才学

(考试成绩)

加强了中央集权，提高了官员素

质等

【史论生成】

我国古代选官标准和方式的演变过程及规律

1.演变过程：

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2.规律：(1)选官标准由以家世、门第为标准演变到以学识、才能为标准。(2)选官

方式由地方评议推荐演变为以考试作为选拔的主要依据，体现了“公开竞争，公平考试”的原则。(3)科举制的建立与逐渐完善对今天我国的考试制度和东西方文官选拔制度有重要影响。

【深化点拨】古代选官制度的主要目的是吸纳知识分子进入统治集团，提高行政效率，强化专制统治。共同作用是维护封建统治，促进封建社会的发展。

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知识点二三省六部制

【任务驱动·必备知识】

任务