小学信息技术新课标练习题及解析.docxVIP

小学信息技术新课标练习题及解析

信息技术的浪潮席卷全球，从小培养学生的信息素养已成为教育的重要议题。新修订的《义务教育小学信息技术课程标准》（以下简称“新课标”）更是将核心素养的培养置于突出位置，强调信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的综合提升。为帮助同学们更好地理解和掌握新课标的要求，下面我们精心设计了一套练习题，并附上详细解析，希望能对大家的学习有所助益。

一、信息意识与信息社会责任(单选题)

1.小明在网上看到一条关于“某种食物可以治愈所有疾病”的消息，他应该怎么做才是最合理的？（）

A.立刻转发到所有社交群，告诉大家这个好消息

B.觉得很神奇，默默相信并尝试

C.先判断消息来源是否权威，再查阅相关科学资料验证

D.不管真假，反正和我没关系

解析：本题考察信息意识中的信息辨别能力。网络信息纷繁复杂，其中不乏虚假信息。面对未经证实的消息，尤其是涉及健康等重要领域时，我们应保持理性和批判思维。选项C“先判断消息来源是否权威，再查阅相关科学资料验证”是最科学、最负责任的做法。A选项盲目转发可能传播谣言；B选项轻易相信可能导致不良后果；D选项则是缺乏信息责任感的表现。因此，正确答案是C。

2.在使用计算机或手机时，下列哪种行为最能保护个人信息安全？（）

A.为了方便记忆，所有账号都使用相同的密码

B.定期更换重要账号的密码，并设置较为复杂的密码

D.在公共场合使用免费Wi-Fi时，进行网上银行转账等敏感操作

二、计算思维初步(判断题)

1.“算法”就是指计算机能够识别的高级编程语言。（）

解析：这种说法是错误的。算法是指解决问题的步骤和方法，它是独立于编程语言的。简单来说，算法就像是做菜的菜谱，规定了先做什么，后做什么，怎么做。而编程语言是将这些步骤和方法用计算机能理解的特定符号和语法表示出来的工具。我们可以用自然语言、流程图等多种方式来描述算法，然后再用某种编程语言将其实现为计算机程序。

2.在解决问题时，我们把一个复杂的大问题分解成几个较小的、更容易解决的小问题，这种方法体现了计算思维的“分解”思想。（）

解析：这种说法是正确的。“分解”是计算思维的核心要素之一。面对复杂问题，将其拆解为若干个小的子问题，逐一解决这些子问题后，复杂问题也就迎刃而解了。例如，我们要整理一个杂乱的房间，可以先分解为整理书桌、整理床铺、整理玩具等小任务，分别完成后，房间自然就整洁了。这种思考方式有助于我们更清晰地分析问题结构，找到解决问题的突破口。

三、数字化学习与创新(多选题)

1.下列哪些属于数字化学习工具，可以帮助我们更高效地完成学习任务？（）

A.在线词典

B.思维导图软件

C.电子表格软件（如用于统计班级成绩）

D.网络游戏

解析：本题考察对数字化学习工具的认知。数字化学习工具是指能够支持或辅助学习过程的数字化设备、软件或平台。选项A“在线词典”可以帮助我们快速查询字词含义；选项B“思维导图软件”有助于梳理知识结构，进行创造性思考；选项C“电子表格软件”可以进行数据整理和计算，提高效率。这些都属于典型的数字化学习工具。而选项D“网络游戏”主要用于娱乐，虽然某些教育游戏具有学习功能，但一般意义上的网络游戏并不属于学习工具。因此，正确答案是ABC。

2.小红想制作一份关于“保护野生动物”的电子小报，她可以通过哪些途径获取所需的素材（如图片、文字资料）？（）

A.从学校图书馆的数字资源库中查找

B.使用搜索引擎在互联网上搜索，并注意筛选和注明来源

C.自己拍摄相关主题的照片或绘制插图

D.直接复制其他同学已经做好的小报内容

解析：本题考察数字化学习与创新中的信息获取与处理能力。制作电子小报需要收集和整理各类素材。选项A、B、C都是合法且有效的素材获取途径：学校数字资源库通常提供权威、无版权问题的资料；互联网搜索资源丰富，但需注意甄别信息真伪和版权问题，并规范引用；原创内容（如拍摄、绘制）则更具独特性。选项D“直接复制其他同学的小报内容”属于抄袭行为，侵犯了他人的知识产权，是不道德且不可取的。因此，正确答案是ABC。

四、综合应用题(简答题)

小明想给远方的笔友发送一封包含自己绘画作品的电子邮件，他需要经历哪些主要步骤？（至少写出4个步骤）

解析：本题考察学生对数字化工具实际应用能力的掌握。发送带附件的电子邮件是一项基本的数字化技能。主要步骤可能包括：

1.登录电子邮箱：打开邮箱网站或邮箱App，输入账号和密码进行登录。

2.点击“写信”或“新建邮件”按钮：进入邮件编辑界面。

3.填写邮件信息：

*收件人：输入笔友的电子邮箱地址。

*主题：填写邮件主题，如“小明的绘画作品”。

*正文（可选）：可以