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幼儿园讲故事教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园的教学活动应围绕幼儿的认知发展特点，注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本节课的教学目标应着重于以下三个方面：

知识与技能维度：本节课的核心概念是“故事讲述”，关键技能包括：倾听、理解、记忆、复述和创造性地表达。幼儿需要通过听故事、看图片等方式，了解故事的基本内容，并能够用自己的语言进行复述。此外，还需要培养幼儿的想象力，鼓励他们创造性地续编故事。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法是“以幼儿为中心，激发幼儿的自主学习兴趣”。教师应通过创设情境、提问引导、游戏互动等方式，引导幼儿主动参与故事讲述活动，培养他们的自主学习能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养幼儿的爱心、同情心、合作精神和创造力。通过故事讲述，让幼儿学会关爱他人、理解他人，并鼓励他们发挥想象力，创造性地表达自己的想法。

2.学情分析

本节课针对的是幼儿园大班幼儿，他们在语言表达、想象力等方面已具备一定的基础。以下是针对该年龄段幼儿的学情分析：

已有知识储备：幼儿已接触过多种类型的童话故事，对故事的基本结构、角色和情节有一定了解。

生活经验：幼儿在生活中积累了丰富的经验，有助于他们理解故事中的情境和人物。

技能水平：幼儿在语言表达方面有一定的基础，但表达方式较为简单，缺乏创造性和逻辑性。

认知特点：幼儿的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：幼儿对故事讲述活动具有浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事。

学习困难：部分幼儿在理解故事情节、记忆故事内容方面存在困难，表达时可能存在语序混乱、用词不当等问题。

二、教学目标

1.知识目标

在本节课中，知识目标旨在帮助幼儿建立起对故事讲述的基本认知结构。幼儿将学习识别故事中的角色、情节和主题，并能够描述故事的主要事件。具体目标包括：

识记：幼儿能够说出故事的基本元素，如角色、情节和结局。

理解：幼儿能够描述故事情节的起承转合，理解故事的基本道德寓意。

应用：幼儿能够复述故事，并尝试用自己的话讲述故事内容。

分析：幼儿能够识别故事中的因果关系，分析角色行为背后的动机。

综合与评价：幼儿能够比较不同故事之间的相似之处和不同之处，并评价故事内容的吸引力。

2.能力目标

能力目标关注于幼儿在故事讲述过程中的实践应用能力。具体目标如下：

独立操作：幼儿能够独立阅读故事书，理解并讲述故事。

高阶思维：幼儿能够通过角色扮演或故事续写，展示创造性思维。

综合应用：幼儿能够在小组活动中，共同编写和表演故事，提升合作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对故事的热爱，以及对故事中蕴含的价值观念的认同。具体目标包括：

热爱故事：幼儿对故事产生兴趣，愿意主动听故事和讲故事。

道德认知：幼儿能够从故事中理解并认同正面的道德观念。

社会情感：幼儿在故事中学会同情他人，培养同理心。

4.科学思维目标

科学思维目标关注于幼儿在故事讲述过程中的逻辑思维和批判性思维能力的培养。具体目标如下：

逻辑推理：幼儿能够根据故事情节进行合理的推断。

批判性思维：幼儿能够提出关于故事内容的问题，并对故事进行评价。

创造性思维：幼儿能够尝试不同的故事结局，发挥想象力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿对故事讲述活动的自我评价能力。具体目标包括：

反思能力：幼儿能够反思自己在故事讲述中的表现，并寻求改进。

评价能力：幼儿能够对同伴的故事讲述进行评价，并提出建设性意见。

信息甄别：幼儿能够识别故事中的真实与虚构，培养批判性阅读能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于培养幼儿对故事的理解能力和语言表达能力。重点包括：

理解故事情节：幼儿能够理解故事的基本情节，包括起因、经过和结果。

语言表达：幼儿能够用自己的语言复述故事，并尝试用简单的语言进行续编。

角色扮演：幼儿能够通过角色扮演，体验故事中角色的情感和态度。

这些重点内容是幼儿语言发展和创造力培养的基础，对于提升幼儿的沟通能力和想象力至关重要。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿理解故事中的抽象概念和复杂情感。难点包括：

情感理解：幼儿难以理解故事中角色的复杂情感，如悲伤、愤怒等。

抽象概念：幼儿对故事中的一些抽象概念，如“正义”、“善良”等，难以把握。

语言组织：幼儿在复述或续编故事时，可能存在语言组织上的困难。

这些难点需要通过创设情境、角色扮演和情感体验等方式，帮助幼儿逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与故事内容相关的动画、图片和视频。

教具：制作故事角色卡片、情节顺序图等。

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