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新改版苏教版语文三年级上册14地球的两顶“白帽子”教案

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知说明文的语言特点。

*了解地球的两顶“白帽子”指的是南极和北极，知道它们的位置、特点以及对地球的重要作用。

2.过程与方法：

*通过图文结合、联系生活实际等方式，理解课文内容，培养学生的观察能力和想象能力。

*引导学生通过自主阅读、合作探究等方法，主动获取信息，理解课文重点。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对地球的好奇心和探索欲望，培养热爱科学、热爱大自然的情感。

*初步树立保护环境、爱护地球的意识。

二、教学重难点

1.重点：了解南极和北极的位置、特点及其对地球的重要作用。

2.难点：理解“白帽子”能呼风唤雨，调节气温的作用；体会课文运用比喻等手法使说明更生动形象的好处。

三、教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、视频片段等），生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，我们每个人都戴过帽子，帽子有各种各样的颜色和款式。今天，老师要给大家介绍一位特殊的“朋友”——地球。地球也戴了两顶“白帽子”，你们知道这两顶“白帽子”是什么吗？（板书课题：地球的两顶“白帽子”）

2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：地球的“白帽子”在哪里？是什么样子的？它们有什么作用？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车认读、齐读。（重点指导：“戴、顶、滑、耀、射、漠、磁、碰、航”等字的读音和写法。）

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解词语：“冰雪覆盖、闪闪发光、寒冷、干燥、宝库、调节”等。

3.再读课文：要求学生把课文读流利，思考：课文主要向我们介绍了地球的两顶“白帽子”的哪些知识？

（三）细读课文，初步探究

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*提问：地球的两顶“白帽子”是什么？它们在哪里？（相机板书：南极、北极）

*出示南极和北极的地图或图片，让学生直观感受它们的位置。

*指导朗读：读出对地球这两顶“白帽子”的好奇和亲切之感。

2.学习第二自然段：

*自由朗读第二自然段，思考：这两顶“白帽子”是什么样子的？

*学生交流，找出关键词句：“都是冰雪的世界”、“覆盖着厚厚的冰雪”、“在阳光的照射下，白茫茫的一片，十分耀眼”。

*观看南极北极冰雪覆盖的图片或视频片段，感受其景象。

*指导朗读：读出“白帽子”的洁白、壮观。

（四）指导写字

1.出示本课要求会写的字：“顶、滑、耀、射、极、世、界、冷、干、化”。

2.引导学生观察字形，分析结构，讨论书写要点。

3.教师范写重点字，如“耀”（注意“光”字底的写法）、“滑”（注意“氵”和“骨”的组合）。

4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（五）作业布置

1.熟读课文。

2.抄写本课生字词各两遍。

3.搜集关于南极或北极的图片或小故事，下节课分享。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写词语：冰雪、覆盖、耀眼、寒冷、干燥、调节。

2.提问：上节课我们知道了地球的两顶“白帽子”是南极和北极，它们是什么样子的？这节课我们继续探究这两顶“白帽子”还有哪些奥秘。

（二）精读品味，深入理解

1.学习第三自然段：

*指名朗读第三自然段。

*提问：这两顶“白帽子”有什么共同的特点？（相机板书：冷、干燥）

*从哪些词句可以看出它们“冷”和“干燥”？（“就算是夏天，也非常寒冷”、“很少下雨，到处都是白茫茫的冰雪”）

*简单介绍南极是“世界寒极”和“白色沙漠”的常识，帮助学生理解。

2.学习第四自然段：

*自由朗读第四自然段，思考：这两顶“白帽子”是地球上的“大冰箱”，这个比喻好在哪里？它们是怎样“调节气温”的？

*小组讨论交流。

*师生共同小结：“大冰箱”的比喻形象地写出了南极和北极寒冷的特点。它们通过“向空中喷撒着寒气”，使地球的气温不会太高，从而起到调节气温的作用。（板书：调节气温）

*指导朗读：读出“大冰箱”的神奇作用。

3.学习第五自然段：

*默读第五自然段，思考：这两顶“白帽子”还是一个巨大的“宝库”，它们“藏”着哪些宝