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2025年体育教师编试题（附答案）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.运动中“极点”出现后，通过调整呼吸和运动强度，机体逐渐适应，生理机能重新稳定，此阶段称为（）。

A.第二次呼吸B.超量恢复C.氧亏D.运动后过量氧耗

2.完成“双手头上前掷实心球”动作时，参与主要发力的骨骼肌收缩形式是（）。

A.向心收缩B.离心收缩C.等长收缩D.等动收缩

3.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，下列不属于“运动能力”维度核心表现的是（）。

A.掌握1-2项运动技能B.具备安全运动的意识C.形成体育锻炼习惯D.理解运动项目的文化内涵

4.儿童少年骨骼处于生长发育阶段，其骨组织中（）含量较多，因此骨骼弹性大、易变形。

A.有机物B.无机物C.钙盐D.磷盐

5.体育教学中，教师采用“分解-完整”法教授“三步上篮”时，重点应首先解决（）。

A.脚步与手法的协调B.起跳时机的把握C.单手肩上投篮的准确性D.运球与跨步的衔接

6.下列关于“运动负荷”的表述，正确的是（）。

A.心率120-140次/分钟为中等负荷B.运动负荷仅指生理负荷C.负荷强度与负荷量呈正相关D.小学生体育课平均心率应控制在130-150次/分钟

7.篮球比赛中，“体前变向换手运球”的关键技术环节是（）。

A.降低重心，拍球部位靠近身体B.加速突破时脚尖外展C.变向时眼睛看防守队员D.换手后运球高度超过腰部

8.依据《学校体育工作条例》，小学1-2年级每周体育课课时数应为（）。

A.2节B.3节C.4节D.5节

9.下列属于闭合性软组织损伤的是（）。

A.擦伤B.挫伤C.开放性骨折D.撕裂伤

10.体育游戏“贴人”主要发展学生的（）。

A.速度、反应力B.力量、耐力C.柔韧性、协调性D.平衡能力、空间感知

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，多选、错选、漏选均不得分）

1.影响最大摄氧量的主要因素包括（）。

A.心脏泵血功能B.肌细胞对氧的利用能力C.肺通气量D.遗传因素

2.体操教学中，保护与帮助的方法包括（）。

A.他人保护B.自我保护C.利用器械保护D.语言提示帮助

3.下列属于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》“健康行为”维度目标的是（）。

A.掌握科学锻炼方法B.形成良好的生活习惯C.了解传染病预防知识D.发展抗挫折能力

4.运动损伤的处理原则包括（）。

A.制动B.冷敷C.加压包扎D.立即按摩

5.队列队形练习的教育价值体现在（）。

A.培养组织纪律性B.发展空间方位知觉C.增强团队协作意识D.提高动作准确性

三、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.“极点”是运动中必然出现的生理现象，其强度与运动项目无关。（）

2.准备活动的时间和强度应根据教学内容、学生年龄和气候条件调整。（）

3.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以发展学生核心素养为目标的必修课程。（）

4.儿童少年关节活动幅度大，但稳固性差，因此体育教学中应避免过强的外力冲击。（）

5.篮球“三步上篮”的第一步应在接球后跨出，第二步起跳，第三步投篮。（）

6.运动后立即大量饮水会加重心脏负担，应少量多次补充淡盐水。（）

7.体育教学中，“精讲多练”意味着教师讲解时间越少越好。（）

8.小学水平三（5-6年级）学生的注意力持续时间约为25-30分钟，教学中应合理安排练习密度。（）

9.足球“脚内侧传球”的击球部位是脚内侧的舟骨结节附近。（）

10.《“健康中国2030”规划纲要》提出“健康融入万策”，要求学校体育与健康教育深度融合。（）

四、简答题（每题6分，共24分）

1.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“核心素养”的内涵及四个维度的具体表现。

2.列举预防运动损伤的主要措施（至少6条）。

3.说明队列队形练习中“原地转法”（以向右转为例）的动作要领及教学要点。

4.简述运动技能形成的三个阶段及其特点。

五、案例分析题（共21分）

案例1（10分）：某初中二年级（4班）进行“篮球行进间单手低手投篮”教学，教师采用“讲解示范-学生分组练习-纠错-展示”的流程。练习中发现：部分学生起跳后身体前倾，球