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2025年体育教师职称考试试题（附答案）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据2022版《义务教育体育与健康课程标准》，以下哪项不属于课程核心素养的构成维度？

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动认知

2.学生在中长跑过程中出现“极点”现象时，生理机制主要表现为：

A.氧供与需氧平衡打破，乳酸堆积B.血糖浓度急剧升高C.呼吸肌痉挛D.体温调节中枢紊乱

3.针对初中阶段学生“运动兴趣易转移”的特点，体育教师在教学中应重点采用哪种策略？

A.增加技术难度提升挑战性B.设计游戏化、情境化教学环节C.强化单一动作重复练习D.侧重理论知识讲解

4.某学生在篮球比赛中被队友肘部撞击腹部后出现持续腹痛，最可能的损伤类型是：

A.皮肤擦伤B.肌肉拉伤C.内脏挫伤D.关节脱位

5.下列哪项不符合“教会、勤练、常赛”教学理念的实施要求？

A.每节课安排10-15分钟技能巩固练习B.单元教学中设置3次以上课堂小比赛C.仅在期末组织全校性体育竞赛D.结合校运会设计家庭亲子趣味赛

6.依据《国家学生体质健康标准（2023年修订）》，小学四年级男生必测项目不包括：

A.50米跑B.1分钟跳绳C.坐位体前屈D.1000米跑

7.运动技能形成的“自动化阶段”，学生的主要表现特征是：

A.动作僵硬，错误频发B.动作连贯但需意识控制C.动作精准且能耗降低D.能自主纠正细节错误

8.体育教学中“分层教学”的核心目的是：

A.减少课堂管理难度B.满足不同水平学生的学习需求C.突出优秀学生的示范作用D.降低教学目标达成难度

9.下列哪种心率范围最符合初中体育课中等运动负荷的要求？

A.90-110次/分B.120-150次/分C.160-180次/分D.180次/分以上

10.体育与健康课程中“健康教育”内容占比应不低于总课时的：

A.5%B.10%C.15%D.20%

二、多项选择题（每题3分，共15分，少选、错选均不得分）

1.2022版体育与健康课程“课程目标”包括以下哪些维度？

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.知识储备

2.体育教学中“循序渐进原则”的具体实施要求包括：

A.技术学习从简单到复杂B.运动负荷由小到大C.教学组织从分散到集中D.学习目标从单一到综合

3.下列属于“速度素质”训练方法的有：

A.30米冲刺跑B.1分钟高抬腿C.5×20米变向跑D.3000米慢跑

4.学生体质健康测试数据的应用价值包括：

A.评估学校体育教学效果B.制定个性化运动处方C.预测学生未来职业方向D.监测青少年体质健康趋势

5.体育课堂安全管理的关键环节有：

A.课前场地器材检查B.课中动态观察学生状态C.课后回收器材并记录D.仅在雨天强调安全注意事项

三、判断题（每题1分，共10分，正确填“√”，错误填“×”）

1.体育与健康课程是唯一一门以身体练习为主要手段的义务教育阶段课程。（）

2.运动技能学习中，“泛化阶段”教师应重点纠正动作细节错误。（）

3.小学低段学生适合采用“分解-完整”教学法学习简单动作。（）

4.运动后立即大量饮水会增加心脏负担，应提倡少量多次补充淡盐水。（）

5.体育教学中“合作学习”的关键是明确小组角色分工并设定共同目标。（）

6.学生在跳箱练习中出现恐惧心理时，教师应强制其完成动作以克服怯懦。（）

7.《国家学生体质健康标准》中“BMI指数”是评价身体形态的重要指标。（）

8.体育教师设计教案时，“教学目标”必须包含“认知、技能、情感”三维表述。（）

9.运动损伤后的“RICE原则”指休息（Rest）、冰敷（Ice）、加压包扎（Compression）、抬高患肢（Elevation）。（）

10.初中阶段学生的“运动兴趣”已稳定，无需额外设计激趣环节。（）

四、简答题（每题8分，共32分）

1.简述“教会、勤练、常赛”教学理念在单元教学中的具体实施路径。

2.列举3项设计体育课运动负荷时需考虑的主要因素，并说明其影响机制。

3.结合实例说明体育与健康课程中融入“课程思政”的3种具体方法。

4.阐述运动技能学习评价的主要维度及各维度的评价要点。

五、案例分析题（每题12