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幼儿园语言文字工作规范化达标建设自评自查报告

为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推进幼儿园语言文字工作的规范化、制度化建设，全面提高师幼的语言文字应用能力和综合素质，我园依据相关文件要求，对语言文字工作规范化达标建设进行了全面的自评自查。现将自查情况报告如下：

一、工作概况

我园始终将语言文字规范化工作作为幼儿园发展的重要内容，纳入到幼儿园的整体规划和日常管理之中。通过加强组织领导、完善制度建设、开展丰富多彩的活动等方式，积极营造良好的语言文字环境，不断提高师幼的语言文字规范意识和应用能力。目前，我园共有[X]个班级，在园幼儿[X]名，教职工[X]名。

二、自查工作开展情况

为确保自查工作的全面、深入、有效，我园成立了以园长为组长的语言文字工作自查小组，明确了各成员的职责分工。制定了详细的自查方案，对照《幼儿园语言文字工作规范化达标建设评估标准》，从组织管理、普及普通话、用字规范化、宣传与培训、教育教学等方面进行了全面的自查。通过查阅资料、实地查看、问卷调查、教师访谈等方式，收集了大量的相关信息，并进行了认真的整理和分析。

三、自查结果分析

（一）组织管理

1.机构健全：我园成立了语言文字工作领导小组，由园长担任组长，业务园长担任副组长，各部门负责人和年级组长为成员。领导小组定期召开会议，研究部署语言文字工作，解决工作中存在的问题。同时，明确了各部门在语言文字工作中的职责，形成了齐抓共管的工作格局。

2.制度完善：制定了一系列语言文字工作规章制度，如《幼儿园语言文字工作管理制度》《教师普通话考核制度》《幼儿语言发展评价制度》等，使语言文字工作有章可循。将语言文字工作纳入到教师的绩效考核之中，充分调动了教师参与语言文字工作的积极性和主动性。

3.规划合理：制定了语言文字工作中长期规划和年度工作计划，明确了工作目标和任务，并将其分解到各个部门和具体责任人。定期对语言文字工作进行总结和反思，及时调整工作策略和方法，确保工作目标的顺利实现。

（二）普及普通话

1.教师普通话水平：我园高度重视教师的普通话培训工作，积极组织教师参加各类普通话培训和测试。目前，我园教职工普通话水平均达到了国家规定的相应等级标准，其中，专任教师普通话水平全部达到二级甲等及以上。在日常工作中，教师自觉使用普通话进行教学和交流，为幼儿树立了良好的榜样。

2.幼儿普通话普及：把普通话作为幼儿的基本语言，在一日生活的各个环节中，引导幼儿学说普通话、爱说普通话。通过开展丰富多彩的语言活动，如故事大王比赛、儿歌朗诵会、童话剧表演等，激发了幼儿学习普通话的兴趣和积极性。经过多年的努力，我园幼儿普通话普及率达到了100%，幼儿能够用普通话清晰、流畅地表达自己的想法和感受。

3.普通话推广活动：积极开展普通话推广活动，营造了良好的语言环境。每年开展“推普周”活动，通过张贴宣传标语、发放宣传资料、举办主题活动等方式，向师幼和家长宣传推广普通话的重要意义。邀请家长参与到推普活动中来，形成了家园共育的良好局面。

（三）用字规范化

1.园内用字规范：我园严格规范园内的用字，确保各类文件、公告、教案、课件等使用规范汉字。对园内的环境布置、标识牌、宣传栏等进行了全面检查和清理，及时纠正了不规范用字现象。在选用教材、图书、教具等方面，严格把关，确保使用的文字符合国家规范标准。

2.教师用字规范：加强对教师用字规范的培训和指导，提高教师的规范用字意识和能力。要求教师在教学过程中，书写规范汉字，避免出现错别字、繁体字、异体字等不规范用字现象。定期对教师的教案、作业批改等进行检查，对发现的问题及时进行纠正和指导。

3.幼儿用字启蒙：在幼儿教育教学中，注重对幼儿进行规范用字的启蒙教育。通过游戏、儿歌、故事等形式，引导幼儿认识和了解规范汉字，培养幼儿正确的书写习惯。在幼儿的书写活动中，教师注重示范和指导，让幼儿掌握正确的书写姿势和笔画顺序。

（四）宣传与培训

1.宣传工作：通过多种渠道，广泛宣传语言文字工作的重要意义和相关法律法规。在园内设置了语言文字宣传专栏，定期更新宣传内容，向师幼和家长宣传语言文字规范知识。利用幼儿园网站、微信公众号等新媒体平台，发布语言文字工作动态和相关信息，扩大了宣传覆盖面。

2.培训工作：定期组织教师参加语言文字培训活动，邀请专家学者来园讲学，提高教师的语言文字专业素养。开展了教师普通话培训、汉字书写培训、语言教学技能培训等活动，为教师提供了学习和交流的平台。鼓励教师自主学习，不断提高自身的语言文字水平。

（五）教育教学

1.课程设置：将语言教育纳入到幼儿园的课程体系之中，制定了详细的语言教学计划。根据幼儿的年龄特点和发展水平，选择合适的语言教材和教学内容，科学合理地安排教学活动。在语言教学中，注重培养幼儿