人教版小学语文三年级下册口语交际《自我介绍》教学设计.docxVIP

人教版小学语文三年级下册口语交际《自我介绍》教学设计

一、教材分析

《自我介绍》是人教版小学语文三年级下册的一次口语交际课。本单元的口语交际旨在引导学生在不同的情境下，能够清晰、大方、有礼貌地介绍自己，与他人进行初步的沟通和交流。自我介绍是学生步入社会、与人交往的必备技能，也是培养学生口语表达能力、自信心以及社交礼仪的重要途径。对于三年级学生而言，他们已经具备了一定的语言表达基础，但在结构化、有条理地介绍自己，并根据场合调整内容和语气方面，仍需要教师的有效引导和系统训练。本次口语交际课，将通过创设贴近学生生活的情境，激发学生表达的欲望，让他们在实践中学习和掌握自我介绍的基本方法，体验与人交往的乐趣。

二、学情分析

三年级的学生正处于语言发展的关键期，他们活泼好动，乐于表现，对新鲜事物充满好奇，求知欲强。经过两年多的语文学习，他们已经能够进行简单的口头表达，能够听懂他人的基本意思，并能进行初步的互动。然而，在较为正式或需要一定条理的自我介绍情境中，部分学生可能会出现紧张、语无伦次、内容空洞或过于简单等问题。有的学生可能只说姓名、年龄，便无话可说；有的学生则可能想到什么说什么，缺乏逻辑性。此外，学生在表达时的仪态、声音、眼神交流等方面也有待规范和提升。因此，教学中需要通过丰富的活动设计，降低表达门槛，鼓励学生大胆开口，并提供具体的方法指导，帮助他们克服畏难情绪，体验成功的喜悦。

三、教学目标

1.知识与技能：引导学生了解自我介绍的基本内容（如姓名、年龄、爱好、特点等），初步掌握自我介绍的基本方法，能够在不同情境下用普通话清楚、完整地介绍自己，做到声音响亮，态度自然大方。

2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟、表演、评价等多种形式，激发学生口语表达的兴趣，引导学生主动参与交际活动，在实践中学习和运用自我介绍的技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于与人交流的态度，增强表达的自信心，学会倾听他人发言，尊重他人，体验与人友好交往的快乐。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生掌握自我介绍的基本内容和方法，能清楚、完整地介绍自己，并做到态度自然、声音响亮。

*教学难点：引导学生在自我介绍时能突出自己的特点，使介绍内容具体、生动，富有个性，同时能根据不同情境调整介绍的侧重点。

五、教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT课件（包含一些自我介绍的范例场景、提示性词语或图片）、小话筒（或替代品）、小星星等奖励贴纸。

2.学生准备：提前思考自己的兴趣爱好、特长、喜欢的事物等，为自我介绍做准备。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入，激发兴趣：

师：同学们，新学期开始了，我们班可能来了一些新的朋友，或者我们想让班里的小伙伴更了解自己，这时候我们通常会怎么做呢？（引导学生说出“自我介绍”）

师：是的，当我们和新朋友见面，或者在一个新的集体中，做一个清晰的自我介绍，能让大家很快认识你、记住你。今天，我们就一起来学习如何做一个精彩的自我介绍。（板书课题：自我介绍）

2.初步感知：

师：说到自我介绍，谁能说说，你听过或者做过的自我介绍，一般会包含哪些内容呢？（学生自由发言，教师简要板书关键词，如：名字、年龄、爱好等）

（二）范例引路，探究方法（约10分钟）

1.观看范例，讨论特点：

师：看来大家对自我介绍并不陌生。老师这里有一位小朋友的自我介绍，我们一起来听一听，看看他是怎么介绍自己的，说得好不好？好在哪里？（播放一段精心录制的同龄学生的优秀自我介绍视频，或教师进行生动示范）

（视频内容参考：大家好！我叫李明，今年九岁了。我是一个爱笑的男孩。我特别喜欢画画，一有空就拿着画笔涂涂画画，我画的奥特曼还在学校比赛中得过奖呢！我也喜欢和小伙伴们一起踢足球，希望能和大家成为好朋友！谢谢大家！）

2.交流讨论，提炼方法：

师：听了李明同学的介绍，你觉得他说得怎么样？你记住了他的哪些信息？

（引导学生从内容和形式两方面评价：内容上，说了姓名、年龄、性格、爱好、特长；形式上，声音响亮、看着大家、面带微笑、态度大方等。）

师：谁来说说，如果是你，你觉得自我介绍时，除了刚才提到的这些，还可以说些什么？（引导学生补充，如：来自哪里、喜欢的颜色、喜欢的食物、梦想等）

师：这么多内容，我们在介绍的时候是不是都要一股脑儿全说出来呢？（引导学生思考：要选择最重要、最想让别人知道的内容，不要太啰嗦。）

教师根据学生的发言，总结并板书自我介绍的基本要素和要求：

*说什么（内容）：姓名、年龄、性格、爱好、特长、梦想……（选择重点，突出特点）

*怎么说（形式）：声音响亮、吐字清晰、态度大方、看着听众、面带微笑。

（三）小组合作，尝试介绍（约15分钟）

1.个人准备：

师：现在，请大家闭