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七上英语教案教学反思

一、七年级上册英语教案

（一）基本信息

1.授课年级：七年级上册（初一年级）

2.教材版本：人教版Goforit!七年级上册

3.授课课题：Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a-2d)

4.课时安排：1课时（45分钟）

5.执教教师：XXX

（二）教学目标

1.知识目标：

（1）掌握文具类核心词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilbox,schoolbag,dictionary等。

（2）掌握并运用一般疑问句及答语：Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisnt.Itshis/hers.；Arethese/thoseyour...?Yes,theyare./No,theyarent.Theyrehis/hers.。

（3）理解并运用名词性物主代词his,hers指代前文提到的物品。

2.能力目标：

（1）能准确识别并说出常见文具的英文名称，能运用一般疑问句询问物品归属。

（2）能在模拟的课堂场景中（如寻找丢失文具）进行简单的对话交流，提升听说能力。

（3）培养观察、归纳语法知识的能力，初步形成“用英语解决实际问题”的意识。

3.情感目标：

（1）激发学习英语的兴趣，消除初入初中的英语学习畏难情绪。

（2）培养爱护文具、保管好个人物品的良好习惯，学会在生活中运用英语沟通。

（三）教学重难点

1.教学重点：

（1）文具类词汇的认读和拼写。

（2）this/that与these/those引导的一般疑问句及答语的正确运用。

2.教学难点：

（1）that/those引导的一般疑问句中，答语用it/they指代的语法规则。

（2）名词性物主代词his,hers的正确运用，区分“形容词性物主代词+名词”与“名词性物主代词”的用法。

（四）教学准备

1.教具：多媒体课件（含文具图片、词汇音频、对话动画）、实物文具（pencil,ruler,eraser等）、词汇卡片、丢失/认领文具的情景提示卡。

2.学具：学生自备常用文具、笔记本。

3.其他：提前在教室布置“LostandFound”角落，张贴简单的英文提示语。

（五）教学方法

采用“情景教学法+任务型教学法+游戏互动法+小组合作法”，结合初一学生形象思维为主、活泼好动的特点，通过实物展示、情景模拟、趣味游戏等方式，让学生在“学中用，用中学”。

（六）教学过程

1.热身导入，激活旧知（5分钟）

（1）GreetingRevision：师生用已学问候语交流（Goodmorning,Hello,Howareyou?等），随机提问学生姓名（Whatsyourname?），复习人称代词I,you,he,she。

（2）情景导入：教师拿起学生的铅笔，用中文问“这是谁的铅笔？”，引导学生思考“用英语怎么说”，随后出示课题：Unit3Isthisyourpencil?板书课题并领读。

设计意图：通过日常问候复习旧知，降低学生课堂紧张感；结合实物创设“询问物品归属”的真实情景，自然引出本节课核心话题。

2.新知讲授，夯实基础（15分钟）

（1）词汇教学：

①实物+图片展示：教师出示pencil,pen等实物，或播放课件中的文具图片，结合词汇音频，领读单词3遍，强调eraser,dictionary等长单词的音节划分（e-ra-ser,dic-tion-ar-y）。

②游戏巩固：开展“快速指认”游戏，教师出示词汇卡片，学生快速说出对应的英文单词；或教师说单词，学生举起对应的实物，巩固词汇认读。

（2）句型教学：

①单数句型：教师拿起一支铅笔，示范问句：Isthisyourpencil?引导学生回答“是”或“不是”，随后教答语Yes,itis./No,itisnt.强调“this”对应答语中的“it”。再拿起远处的书，示范Thatisabook.并转换为问句Isthatyourbook?对比this/that的用法，明确“近this远that”。

②复数句型：教师出示多支钢笔，说Thesearepens.转换为问句Aretheseyourpens?教答语Yes,theyare./No,theyarent.同样对比these/those的用法，强调复数问句答语用“they”指代。

③物主代词运用：当学生回答“No,itisnt.”时，教师追问“Whoseisit?”，引出Itshis/hers.结合班级学生姓名，举例说明（如Thisis