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二级班教学教案：语文《拍手歌》
《拍手歌》是部编版二年级语文上册的一篇识字课文，以拍手游戏的形式呈现，内容围绕“保护动物”展开，语言节奏明快、朗朗上口，既符合二年级学生喜爱游戏、乐于模仿的认知特点，又蕴含着“爱护自然、与动物共生”的教育内涵。本教案立足二年级学生“识字量有限、形象思维突出、注意力易被趣味活动吸引”的学情，通过“唱儿歌—学识字—做游戏—悟道理”的递进式活动，在轻松的氛围中落实识字、朗读与情感教育目标。
一、基础信息
项目
内容
授课班级
小学二年级（二级班）
学科领域
小学语文（识字与阅读）
课型
新授课（综合活动课）
课时安排
1课时（40分钟）
学情分析
二年级学生已具备初步的识字能力，掌握了“加一加、减一减、换一换”等简单识字方法，能独立朗读浅显的儿歌。他们天性活泼，对拍手、唱歌等互动游戏兴趣浓厚，但对“锦鸡、雄鹰”等不常见动物的认知较模糊，且在朗读中容易出现“唱读”“节奏混乱”的问题，需要通过直观演示和韵律指导提升能力。
教学依据
《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求：“二年级学生能借助汉语拼音认读汉字，掌握常用的识字方法，认识常用汉字1600个左右，会写800个左右；能联系上下文理解常用词语的意思，有初步的情感体验，感受语言的优美。”
二、教学目标
1.知识与技能目标
认识“拍、手、歌”等13个生字，会写“拍、合、欢”等8个生字，掌握“提手旁”“口字旁”等偏旁的书写特点，能正确读写“拍手、朋友、保护”等12个词语。
能借助拼音和拍手节奏，正确、流利、有感情地朗读课文，读出儿歌的韵律美，尝试进行拍手背诵。
了解“孔雀、锦鸡、雄鹰”等动物的基本特点，能结合课文语句说出“谁和谁是朋友”，理解“保护动物是大事”的含义。
2.过程与方法目标
通过“拍手打节奏”“师生互拍”“小组对拍”等游戏，掌握儿歌的朗读节奏，提升朗读兴趣。
运用“看图识字”“偏旁识字”“语境识字”等方法，自主认识生字，学会在课文语境中理解词语意思。
参与“动物配对”“儿歌创编”等活动，在互动中加深对课文内容的理解，培养语言表达与创新能力。
3.情感态度与价值观目标
感受儿歌的韵律美和语言美，激发对语文识字与朗读的兴趣。
从课文内容中体会动物之间的友好，树立“爱护动物、保护自然”的意识，养成关注身边动物的习惯。
在小组合作活动中，学会倾听同伴发言，主动分享自己的想法，体验合作学习的快乐。
三、教学重难点
1.教学重点
认识并会写本课要求的生字，掌握“提手旁”生字的书写规范。
能有节奏地朗读课文，读出儿歌的韵律感，理解“谁和谁是朋友”的课文脉络。
2.教学难点
准确认读“锦、鹰、翔”等较难生字，区分“保”与“宝”、“鸡”与“鸭”等形近字。
在理解课文的基础上，结合生活经验创编简单的拍手歌，实现知识的迁移运用。
四、教学准备
1.教师准备
教学素材：《拍手歌》课文音频（带节奏）、动物图片（孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎等）、生字卡片（带拼音和偏旁标注）、生字书写动画。
教具道具：“识字小明星”奖励贴纸、拍手节奏图谱（用“×”标注节奏）、动物配对卡片（一边动物名称，一边动物图片）。
场地布置：将学生按4人一组分组，每组桌上放置一套动物图片和生字卡片，便于小组活动。
2.学生准备
预习：借助拼音尝试朗读课文，圈出不认识的生字。
准备：每人带一张自己喜欢的动物图片（可以是画的或打印的）。
五、教学方法
游戏教学法：通过拍手游戏、动物配对游戏激发学生参与兴趣，让识字和朗读在趣味中完成。
直观演示法：利用动物图片、生字卡片等直观教具，帮助学生建立“文字—形象”的联结，理解陌生词语。
朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、拍手读等多种朗读形式，让学生在反复朗读中感受韵律，理解内容。
合作探究法：组织小组合作完成“生字认读”“儿歌创编”等任务，培养学生的合作能力与自主学习能力。
六、教学过程
环节
环节名称
活动过程（教师活动+学生活动）
设计意图
1
热身导入：拍手游戏乐翻天（5分钟）
教师活动：1.师生问好后，发起拍手游戏：“小朋友们，今天我们来玩个拍手游戏，老师拍节奏，你们跟着拍，看谁拍得最整齐！”边拍边说“你拍一，我拍一，我们都是好朋友”。2.提问：“大家喜欢拍手游戏吗？今天我们要学的课文，就和拍手游戏有关，它的名字叫《拍手歌》。”板书课题，引导学生认读“拍、手、歌”三个字。3.播放课文音频，让学生感受儿歌的节奏。学生活动：1.兴奋地跟随教师拍手，节奏整齐，参与热情高涨。2.跟着教师认读课题，圈出课题中的生字，对“拍手歌”充满好奇。3.认真倾听音频，不自觉地跟着打节奏，初步感知课文韵律。
用学生喜爱的拍手游戏自然导入，快速集中注意力；音频播放让学生提前感受儿歌节奏，为后续朗读铺垫。
2
初读课文：识字读文两不误（12分钟）
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