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二年级作文教学教案

课题：我的好朋友——把人物写明白、写生动

一、教学基本信息

学段：小学二年级

课时：1课时（40分钟）

学情分析：二年级学生已具备“写通顺句子、认识常用标点”的基础，能简单说出人物的外貌或性格，但写作时普遍存在“内容零散、不会组织语言”“描写单一、只说名字不说特点”“语句简短、缺乏具体事例”等问题。这一阶段学生以形象思维为主，对“朋友”“玩耍”等熟悉主题兴趣浓厚，擅长通过“看图片、说故事、做游戏”学习，适合采用“观察感知—说写结合—片段积累—完整创作”的流程，用童趣化支架降低写作难度。

教学内容：人教版小学语文二年级下册“表达与交流”单元核心内容，主题为“我的好朋友”。核心要求包括：①能说出并写出好朋友的2-3个特点（外貌、性格、爱好等）；②能结合1个简单事例表现好朋友的特点；③能写5-8句话，语句通顺，正确使用“。”“，”“！”等标点。

教学目标知识与技能：①能准确说出好朋友的外貌、爱好等基本特点；②能运用“谁+长什么样+喜欢做什么+一件小事”的结构组织句子；③能完成一段100字左右、语句通顺的短文，正确使用常见标点。

过程与方法：通过“看图观察—互动说特点—事例分享—仿写练写”的环节，运用“情境教学法”“说写结合法”“示范引领法”，让学生在“先说后写、先说再改”中掌握写人物的基本方法。

情感态度与价值观：培养学生“留心观察身边人”的习惯，通过写好朋友感受友谊的美好；增强写作自信心，体会“把想法写下来”的乐趣。

教学重难点重点：写出好朋友的外貌和爱好特点，结合1个简单事例展开。

难点：把“特点”和“事例”用通顺的句子连接起来，正确使用标点。

教学准备：多媒体课件（含好朋友外貌图片、范例短文）、“好朋友特点卡”（分外貌、爱好、事例三栏）、彩色贴纸（奖励“表达小明星”“写作小能手”）、标点符号卡片（。，！）、生字词卡片（如：梳、戴、踢、笑）。

二、教学目标与评价任务对应表

核心素养

教学目标

评价任务（评价方式+评价标准）

语言建构与运用

1.能掌握“圆圆的、大大的、喜欢、一起”等描写人物的词语；2.能按“外貌—爱好—事例”的顺序说写句子，正确使用标点。

1.词语评价：完成“词语搭配”练习，同桌互查（评价标准：能正确搭配5个以上描写人物的词语）；2.句子评价：完成“特点卡”填写，教师检查（评价标准：能写出2句以上通顺的特点句，标点正确）。

思维发展与提升

1.能通过观察提炼人物的2-3个明显特点；2.能关联“特点”和“事例”，用简单事例支撑特点。

1.观察评价：观察图片后说特点，教师点评（评价标准：能说出图片人物2个以上明显特点）；2.关联评价：分享“特点+事例”，小组互评（评价标准：事例能对应所写特点，逻辑合理）。

审美鉴赏与创造

1.能在写作中加入简单的表情、动作描写，让人物更鲜活；2.能尝试用“像……一样”的比喻句描写外貌。

1.鲜活度评价：圈画作文中的“表情/动作”词，学生自评（评价标准：能写出1个以上表情或动作词）；2.修辞评价：教师点评比喻句运用（评价标准：能正确使用1个简单比喻句，贴合外貌特点）。

三、教学过程（含评价渗透）

（一）情境导入：聊好朋友，激发兴趣（5分钟）

课堂热身：教师亲切提问：“小朋友们，我们在学校里都有自己的好朋友，下课会一起玩游戏、一起看书对不对？今天我们就来聊一聊自己的好朋友，还要把他写下来，让大家都认识他，好不好？”板书课题“我的好朋友”。

看图说特点：播放PPT展示2张卡通好朋友图片：①扎小辫、戴蝴蝶结、笑起来有酒窝的小女孩；②留短发、戴眼镜、手里拿足球的小男孩。提问：“看这两个小朋友，他们长什么样？你觉得他们喜欢做什么？”引导学生用“圆圆的脸、大大的眼睛、喜欢踢足球”等词语回答（诊断性评价：评价标准：能说出1个外貌和1个爱好特点，词语基本准确）。

词语铺垫：出示生字词卡片，带领学生认读描写外貌的词（圆圆的、大大的、扎小辫、戴眼镜）和描写爱好的词（喜欢、踢足球、画画、看书、一起玩），贴在黑板“词语花园”区域，鼓励学生积累。

目标告知：用儿童化语言说明：“今天我们要学会三件事：1.说出好朋友长什么样；2.说出他喜欢做什么；3.写一件和他有关的小事，写完后大家都是‘写作小达人’！”

（二）方法指导：说写结合，搭建支架（18分钟）

1.学写外貌：抓住明显特点（6分钟）

示范引领：教师结合自身举例：“老师的好朋友叫丽丽，她有一头长长的黑发，圆圆的眼睛，笑起来的时候会露出两个小酒窝。”边说边在黑板画简单示意图（长发、圆眼睛、酒窝），引导：“写外貌要抓最明显的地方，不用写太多哦！”

互动说外貌：请4名学生轮流说“自己好朋友的外貌”，教师引导补充：“他的头发是长还是短？眼睛大不大？有没有特别的地方，比如戴眼镜、扎小辫？”对说得清楚