《纪念白求恩》说课稿+2025-2026学年统编版语文七年级上册.docxVIP

《纪念白求恩》说课稿

各位评委、老师们，大家好！今天我说课的内容是统编版语文七年级上册第十三课毛泽东的《纪念白求恩》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教学方法、说教学过程和说板书设计六个方面展开说课。

一、说教材

《纪念白求恩》是统编版语文七年级上册第四单元的经典议论文，本单元以“人生之舟”为主题，聚焦精神传承与价值追求，旨在引导学生掌握议论文的基本阅读方法，理解文章的逻辑力量与思想内涵。文章是毛泽东于1939年为悼念白求恩同志而作，最初题为《学习白求恩》，后收入《毛泽东选集》时改为现题。全文以“学习白求恩精神”为核心论点，通过阐述白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，批判了党内的不良作风，号召全党乃至全国人民向白求恩学习，做“大有利于人民的人”。

二、说学情

授课对象：七年级上册的学生。

认知基础：七年级学生已具备基本的文本梳理能力，能把握文章主要内容，但对议论文“论点、论据、论证”三要素的认知较为模糊，缺乏系统的议论文阅读方法。同时，学生对白求恩所处的抗战背景了解有限，对“国际主义”等抽象概念的理解存在难度。

能力特点：七年级学生正处于价值观形成的关键期，对“榜样精神”类话题有一定的探究兴趣，能够结合生活体验理解“奉献”“责任”等基础内涵，但抽象思维和逻辑分析能力尚在发展，难以精准把握议论文的论证结构与语言的严密性，需要借助具象化案例和阶梯式引导深化理解。

学习难点：学生难以厘清文章的论证脉络，对“对比论证”的表达效果分析不深入，且不易将白求恩精神与当代生活关联，缺乏将精神内涵转化为自身行动的意识。

三、说教学目标及重难点

（一）说教学目标

基于教材分析和学情特点，结合语文核心素养要求，设定以下教学目标：

1.语言运用：积累“热忱、精益求精”等重点词语，掌握议论文“论点鲜明、语言严密”的特点，理解“设问、排比”等句式的表达效果，提升议论文语言的感知与运用能力。

2.思维能力：梳理文章“提出论点—分析论点—发出号召”的论证脉络，明确中心论点与分论点的关系，掌握举例论证、对比论证的基本方法，提升逻辑分析能力。

3.审美创造：感受白求恩精神的崇高之美与文章的逻辑思辨之美，结合当代榜样案例，尝试用简洁有力的语言表达对“奉献精神”的理解，提升审美表达能力。

4.文化自信：理解白求恩精神的时代价值，传承“无私奉献、爱岗敬业、精益求精”的优良品质，树立“服务他人、奉献社会”的人生追求，增强文化认同与精神自信。

（二）说教学重难点

1.教学重点：把握文章的中心论点与分论点，梳理“国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神”三大分论点的具体内涵，掌握对比论证的作用。

2.教学难点：理解白求恩精神的深层内涵及其当代价值，厘清文章严密的论证逻辑，将白求恩精神与自身生活、当代社会关联，体会文章“以理服人、以情动人”的特点。

四、说教学方法

遵循“教师主导、学生主体”的原则，结合议论文特点与新课标要求，采用以下教学方法：

1.诵读品味法：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“体会作者的态度、观点、感情，理解文章的核心内容”的要求，通过齐读、精读、跳读等形式，让学生在诵读中感受文章语言的庄重有力与逻辑的严密性，把握作者的情感倾向。

2.情境探究法：依据新课标“创设真实的语文学习情境”的要求，借助白求恩的生平影像、抗战时期的历史资料、当代奉献者的案例视频等素材，搭建历史与现实的桥梁，让学生直观感受白求恩的精神品质，降低对抽象概念的理解难度。

3.合作研讨法：依据新课标“能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题”的要求，设计“论证结构梳理”“对比论证作用分析”等研讨任务，让学生在小组合作中厘清逻辑关系，深化对论点的理解，提升思维主动性。

4.支架式教学法：针对学生议论文阅读能力的薄弱点，搭建“找论点—理论据—析论证”的阶梯式学习支架，通过思维导图、问题链等形式，引导学生逐步掌握议论文的阅读方法，突破学习难点。

五、说教学过程

（一）情境导入，激发共鸣

播放短片《跨越时空的致敬》：以白求恩在晋察冀边区救死扶伤的片段开篇，衔接当代医护人员、科研工作者奉献一线的场景，搭配庄重的背景音乐。提问：“一位加拿大医生，为何能让中国人民铭记八十余年？他身上的哪种力量，能跨越时空激励着一代又一代人？今天，就让我们走进毛泽东的《纪念白求恩》，探寻这种精神的密码。”

此环节以“历史与现实”的情境联结，契合新课标“激发探究兴趣”的要求，快速拉近学生与文本的距离，引导学生带着敬意与思考进入学习。

（二）学习活动一：初读感知，明确论点

学习任务：自由朗读课文，思考：文章的中心论点是什么？作者围绕中心论点提出了哪些分论点？

1.学生自由朗读，圈点勾画出体现作者观点的关键句（如“我们大家要学习他毫无自私自利之心