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《吹泡泡》教学设计

以下是《吹泡泡》美术教学设计（以小学低年级为例，围绕“吹画”创作展开），全文约3000字，涵盖各环节详细设计与实施思路：

一、教材分析

《吹泡泡》属于小学美术“造型·表现”学习领域的内容，聚焦于儿童创意绘画与动手能力的培养。该主题以“吹画”为核心表现形式，通过吸管吹气在画纸上形成独特纹理与色彩效果，既符合低年级学生“爱玩、好动、富想象”的认知特点，又能有效渗透色彩感知、造型表达与创意思维训练。教材将“吹画”作为基础技法之一，帮助学生初步掌握非笔触类绘画方法，同时通过趣味化的创作形式，激发学生对美术学习的兴趣，为后续复杂绘画技法学习奠定基础。

二、学情分析

本课面向小学一年级学生，其身心发展具有以下特点：

-认知层面：处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡期，对色彩鲜艳、形态生动的视觉信息敏感，但对绘画技法的理性理解较弱；

-能力层面：具备基本的动手操作能力，能握持简单工具（如铅笔、蜡笔），但缺乏绘画工具的综合运用经验，吹画所需的“控色+控力+控动作”协调能力尚未成熟；

-兴趣层面：对“吹泡泡”这类充满游戏感的活动天然感兴趣，乐于参与直观、互动性强的教学环节，但注意力持续时间较短，需通过趣味化设计保持专注。

基于以上学情，教学中需强化直观示范、分层指导与趣味激励，降低难度的同时提升参与度。

三、教学目标（三维目标）

根据《义务教育美术课程标准》（2011版）及学情，设定以下目标：

-知识与技能：了解吹画的基本概念与表现形式，掌握吹画的步骤（调色→吹画→添画），能独立完成一幅吹泡泡主题的作品。

-过程与方法：通过观察吹画作品、模仿吹画步骤、自主创作实践，逐步提高手眼协调能力与色彩搭配意识；通过小组交流与评价，增强合作与表达能力。

-情感态度与价值观：感受吹画艺术的趣味性与创造性，培养对美术活动的热爱，树立“大胆尝试、勇于创新”的创作自信。

四、教学重难点

-教学重点：掌握吹画的操作流程（调色、吹画、添画），创作出具有色彩层次与形态变化的吹泡泡作品。

-教学难点：精准控制吹画的力度与方向，使泡泡形态饱满且分布合理；合理搭配色彩，营造画面美感。

五、教学方法

采用直观演示法（教师示范）、实践操作法（学生亲历）、合作探究法（小组交流）相结合，辅以多媒体辅助教学，满足低年级学生“感性先行、直观优先”的学习需求。

六、教学准备

-教师准备：

1.多媒体课件：包含吹画作品图片（不同风格、色彩、创意的吹画作品）、吹画步骤分解动画、吹画创作视频；

2.教具材料：水彩颜料（红、黄、蓝、绿等色彩）、吸管（粗细不同规格，约20根/组）、画纸（A4大小，白色或浅色系）、调色盘、画笔、抹布、展示板。

-学生准备：水彩颜料、吸管、画纸、画笔、抹布（每组一套）。

七、教学过程

（一）导入环节：趣味引入，激发兴趣（5分钟）

1.情境创设：播放一段“小朋友用吸管吹泡泡，随后用吹泡泡的方法创作绘画”的视频（时长约1分钟）。

*设计意图*：通过直观的视频画面，唤醒学生对“吹泡泡”的生活经验，同时引出“用吹泡泡的方法画画”的新奇感，快速吸引学生注意力。

2.问题引导：

-视频结束后，提问：“视频中小朋友用什么工具吹泡泡？他们画的泡泡和普通泡泡一样吗？”（引导学生观察画面中的吸管、彩色泡泡、画纸等元素）；

-“你们想不想也用这种方法来画泡泡呢？”（引发学生创作欲望）。

3.揭示课题：

板书课题《吹泡泡》，并解释：“今天我们就一起学习‘吹泡泡’这种有趣的绘画方法！”

（二）新授环节：观察欣赏，学习方法（10分钟）

1.作品欣赏：

展示多幅吹泡泡作品（含教师范画、优秀学生作品、名家吹画作品），引导学生观察并思考：

-作品中有哪些颜色？（色彩丰富，红、黄、蓝等搭配和谐）；

-泡泡是什么形状？（圆形为主，也有不规则形状）；

-画面还有没有其他元素？（有的作品添加了太阳、云朵、小动物等，丰富画面）。

*设计意图*：通过多元作品的对比欣赏，拓宽学生审美视野，为后续创作提供灵感。

2.步骤讲解：

结合作品与教师示范，讲解吹画的三大步骤：

-第一步：调色

用画笔蘸取少量颜料，在调色盘中均匀搅拌，使颜色饱满（避免过稀或过浓影响吹画效果）。

-第二步：吹画

将吸管垂直放在画纸上，蘸取调好的颜料，轻轻向画纸上方吹气，形成泡泡状的图案（可多次蘸取不同颜色，制作多彩泡泡）