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2014年高考语文议论文阅读——北京卷

2014年高考语文北京卷议论文阅读深度解析报告

一、试卷整体概况与命题特点

2014年高考语文北京卷延续其一贯风格，注重文化传承与思辨能力考查。现代文阅读部分包含论述类文本与文学类文本，其中议论文阅读（约1280字）占据重要地位，分值18分，占比约25%。本年度议论文阅读选文为王琪森的《老北京的记忆》，文本以记忆为核心意象，通过胡同、鸽哨、叫卖声等典型北京元素，探讨现代化进程中传统记忆的存续问题，具有鲜明的文化关怀与思辨色彩。

命题设计呈现以下特点：

1.能力层级全面覆盖：紧扣《考试说明》，重点考查理解文中重要概念的含义、筛选并整合文中的信息、分析文章结构，把握文章思路、归纳内容要点，概括中心意思及分析概括作者在文中的观点态度等核心能力。

2.设问方式灵活多样：包含词语理解（第12题）、句子含义理解（第13题）、结构分析（第14题）、观点评价（第15题），形成由浅入深、由局部到整体的梯度。

3.文化内涵突出：文本聚焦记忆这一文化载体，引导学生思考传统与现代的关系，契合北京作为历史文化名城的地域特色与高考命题的文化导向。

4.思辨性要求提升：第15题要求评价作者观点，需学生具备辩证思维，既理解作者对记忆价值的肯定，也需思考其观点的局限性或现实意义。

二、文本精读与核心信息提取

标题：《老北京的记忆》

作者：王琪森

核心论点：在现代化浪潮冲击下，承载着老北京独特风貌与文化基因的记忆正面临消逝危机，亟需珍视、记录与传承。

论证结构：

1.引入（1-2段）：以记忆为切入点，点明其是城市的灵魂，提出老北京记忆面临被遗忘的忧虑。

2.展开（3-6段）：具体描绘老北京记忆的载体（胡同、鸽哨、叫卖声、四合院）及其蕴含的文化特质（和谐、诗意、人情味），形成对现代都市冷漠、喧嚣的隐性对比。

3.深化（7-8段）：分析记忆消逝的原因（城市扩张、生活方式改变），强调记忆的不可再生性及其对城市身份认同的重要性。

4.结论（9-10段）：呼吁珍视记忆，通过记录（文字、影像、博物馆）使其成为活的存在，滋养未来。

关键概念与信息点：

*记忆的内涵：城市的灵魂、历史文化的载体、民族记忆的组成部分。

*记忆的载体：胡同（城市的血脉）、鸽哨（飞翔的诗）、叫卖声（生活的韵律）、四合院（生活的容器）。

*记忆的特质：和谐（人与自然、人与人的和谐）、诗意（生活的诗意栖居）、人情味（浓浓的邻里情）。

*记忆的危机：被遗忘、被抹平、被覆盖（现代化冲击）。

*记忆的价值：城市的根、身份认同的基石、文化延续的血脉。

*传承方式：记录、保存、博物馆、让记忆活在当下。

三、试题逐题深度解析与数据支撑

第12题（3分）：解释文中记忆的内涵。

*命题意图：考查对核心概念记忆在文中具体含义的理解与概括能力（能力层级B）。

*答案要点：记忆不仅是个人经历，更是承载着城市历史、文化、生活方式、精神特质的集体印记；是城市身份认同的根基；是连接过去、现在与未来的文化纽带。

*考生表现数据：

*平均分：约1.8分（满分3分）。

*典型错误：仅答过去的经历（约35%考生），忽略其文化载体属性；只答胡同、鸽哨等具体事物（约28%考生），未能上升到文化精神层面；表述模糊，如很重要的东西（约20%考生）。

*得分率分析：能完整答出历史载体+文化特质+身份认同三重内涵的考生比例约45%。区分度良好，能有效筛选出对文本理解深入的考生。

第13题（6分）：分析第6段结尾句记忆是城市的根，根深才能叶茂的含义及在文中的作用。

*命题意图：考查对关键句子深层含义的理解（能力层级B）及其在结构、内容、表达上的作用分析能力（能力层级C）。

*答案要点：

*含义：城市的发展（叶茂）必须植根于深厚的历史文化记忆（根深）之上；忽视记忆（根浅）会导致城市失去特色与活力（叶枯）。

*作用：

*内容上：点明主旨，强调记忆对于城市生存发展的极端重要性。

*结构上：承上（前文列举记忆载体与价值）启下（后文论述记忆危机与传承），是全文的文眼与核心论点句。

*表达上：运用比喻（根、叶），生动形象，增强说服力。

*考生表现数据：

*平均分：约3.2分（满分6分）。

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