飞向蓝天的恐龙教案.docxVIP

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识课文生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.帮助学生把握课文主要内容，了解恐龙向鸟类演化的大致过程。

3.培养学生默读课文、边读边思考的能力，以及搜集和处理信息的能力。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理恐龙演化的关键阶段和特征。

2.借助图文资料，引导学生理解科学小品文的说明方法，体会文章语言的准确性。

3.鼓励学生大胆质疑，激发探究科学奥秘的兴趣。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对恐龙的好奇心和对古生物知识的热爱。

2.培养学生热爱科学、探索未知的精神，体会科学工作者严谨求实的研究态度。

3.感受生命演化的神奇与伟大，树立保护生物多样性的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.体会课文中准确、生动的语言，以及说明方法的运用。

（二）教学难点

1.理解恐龙演化成鸟类的过程中，一些关键特征的变化及其科学依据。

2.体会文章中科学家探索发现的艰辛与执着，以及科学推测的合理性。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含恐龙图片、恐龙演化视频片段、相关化石图片、课文重点句段等。

2.恐龙模型或图片卡片（如霸王龙、马门溪龙、翼龙、始祖鸟等）。

3.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的地方。鼓励学生搜集有关恐龙或鸟类起源的资料。

四、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

1.谈话导入：

师：同学们，提到恐龙，你们会想到哪些词语？（预设：庞大、凶猛、灭绝、爬行动物等）在大家的印象中，恐龙是怎样的动物？（学生自由发言）

师：今天，我们要学习一篇课文，它将告诉我们一个惊人的秘密——恐龙和我们今天看到的轻盈灵活的鸟儿，有着密不可分的联系。这节课，我们就一起走进《飞向蓝天的恐龙》，去探寻这段跨越亿万年的生命传奇。

2.板书课题：飞向蓝天的恐龙（引导学生齐读课题，注意读出疑问和好奇的语气）。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：迟钝、不仅、描绘、隧道、繁衍、敏捷、树栖、开辟等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。

3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要向我们介绍了什么内容？（引导学生概括：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）

4.脉络梳理：课文是按照怎样的顺序来介绍这个过程的？（引导学生找出标志性段落或句子，初步感知课文结构：提出假说——介绍化石证据——描述演化过程——展望未来。）

（三）精读品味，深入探究

1.聚焦“假说”与“证据”：

*提问：是谁首先提出鸟类和恐龙有亲缘关系的？他的依据是什么？（引导学生找到课文相关段落，了解赫胥黎的推测。）

*师：科学的假说需要确凿的证据来支撑。课文中提到了哪些重要的化石证据？这些化石有什么特点，能说明什么问题？（重点研读关于“恐龙化石”和“鸟类化石”的段落，特别是提到的“恐龙羽毛印痕”等关键信息，体会证据的重要性。）

*讨论：为什么说“恐龙的一支”而不是“所有恐龙”变成了鸟类？（引导学生理解说明文语言的准确性和严谨性。）

2.探究“演化过程”：

*师：恐龙的一支是如何一步步演化成鸟类的呢？请同学们细读课文相关段落，找出描写恐龙特征变化的关键词句，并用自己的话说说演化的大致阶段。

*小组合作：可以用画图、列表或口述等方式，梳理恐龙演化的几个关键阶段及其主要特征变化（如：身体逐渐变小、骨骼中空、脑颅膨大、前肢渐长、体表长出羽毛、学会滑翔、最终能够主动飞行等）。

*展示交流：各小组推选代表展示梳理结果，师生共同评议、补充，形成清晰的演化脉络图。

*观看视频：播放恐龙演化过程的科普视频片段，直观感受演化的神奇。

3.体会语言特点：

*找出文中运用打比方、列数字、作比较等说明方法的句子，体会其作用。（例如：“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。”“它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。”）

*讨论：文中哪些词语体现了说明文语言的准确性？（如：“大约”、“可能”、“推测”、“逐渐”等）

（四）拓展延伸，深化理解

1.思考与想象：

*师：恐龙飞向蓝天，这是一个多么奇妙的演化过程！你认为在这个过程中，还有哪些未解之谜等待我们去探索？

*鼓励学生大胆猜想，培养科学想象力。

2.资料分享：

*学生分享课前搜集到的关于恐龙或鸟类起源的其他资料、图片或故事。

*教师补充介绍一