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2025年中小学教师资格考试体育学科知识与教学能力试题（附答案）

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.运动中出现肌肉痉挛（抽筋）时，正确的处理方法是（）。

A.用力拉伸痉挛肌肉并局部按摩

B.立即停止运动并冷敷痉挛部位

C.继续运动直至痉挛缓解

D.补充高糖饮料并抬高患肢

2.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，“能说出3种以上发展灵敏素质的练习方法”属于（）目标的具体表现。

A.运动能力

B.健康行为

C.体育品德

D.运动参与

3.儿童少年骨的特点是（）。

A.有机物多、无机物少，易骨折不易变形

B.有机物少、无机物多，易变形不易骨折

C.有机物多、无机物少，易变形不易骨折

D.有机物少、无机物多，易骨折不易变形

4.篮球行进间单手低手投篮的关键技术环节是（）。

A.起跳时身体前冲

B.手部对球的控制与挑腕动作

C.投篮时手腕后压

D.落地时重心后移

5.小学三年级“前滚翻”教学中，教师采用“像小刺猬团身滚”的口诀指导学生，主要目的是（）。

A.规范动作技术细节

B.降低动作难度要求

C.激发学习兴趣并简化记忆

D.强调安全保护要点

6.下列选项中，属于闭合性软组织损伤的是（）。

A.擦伤

B.挫伤

C.开放性骨折

D.撕裂伤

7.依据“运动技能形成规律”，学生在学习“排球正面双手垫球”时，出现“手臂夹角过大、垫球方向不稳”的现象，最可能处于（）阶段。

A.泛化

B.分化

C.巩固

D.自动化

8.初中“耐久跑”教学中，教师设计“3分钟定时跑（记录距离）—5分钟分组追逐跑（保持3米间距）—8分钟团队接力跑（每组4人）”的练习序列，主要体现了（）原则。

A.循序渐进

B.精讲多练

C.因材施教

D.安全性

9.下列关于“体育与健康课程”特性的表述，正确的是（）。

A.基础性、实践性、娱乐性

B.实践性、健身性、综合性

C.竞技性、健身性、综合性

D.基础性、娱乐性、终身性

10.儿童少年心血管系统的特点是（）。

A.心率快、心输出量小，运动时主要靠增加心率提高心输出量

B.心率慢、心输出量大，运动时主要靠增加每搏输出量提高心输出量

C.心率快、心输出量大，运动时主要靠增加心率提高心输出量

D.心率慢、心输出量小，运动时主要靠增加每搏输出量提高心输出量

11.小学五年级“障碍跑”教学中，教师设置“钻过栏架（高度60cm）—跨过跳绳（高度30cm）—绕过标志桶（间距2米）”的组合障碍，主要发展学生的（）。

A.力量与耐力

B.速度与柔韧

C.灵敏与协调

D.平衡与稳定

12.依据《国家学生体质健康标准（2023年修订）》，初中三年级男生“1000米跑”的及格标准是（）。

A.4分30秒

B.4分20秒

C.4分10秒

D.4分00秒

13.下列关于“体育教学中保护与帮助”的表述，错误的是（）。

A.保护与帮助的主要目的是确保学生安全

B.帮助者应站在学生动作完成的有利位置

C.初学者应减少帮助，以培养自主学习能力

D.保护时可采用接、抱、挡等方法

14.羽毛球正手击高远球的击球点应位于（）。

A.身体左侧前方

B.身体右侧后方

C.身体右侧前上方

D.身体正前方

15.初中“足球脚背正面射门”教学中，学生出现“支撑脚离球过远、踢球腿摆动不充分”的错误，教师最适宜的纠正方法是（）。

A.讲解动作要领并示范

B.安排“固定球”练习（同伴扶球）

C.增加50米冲刺跑练习

D.分组进行对抗射门比赛

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

16.简述体育与健康课程核心素养中“健康行为”的具体内涵及培养途径。

17.列举3种发展小学生下肢力量的练习方法，并说明每种方法的练习要点。

18.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，说明“大单元教学”的设计原则，并举例说明如何在“篮球”单元中落实。

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

19.案例：某初中体育教师设计了“跨越式跳高”第一课时教学方案，部分环节如下：

-准备部分：800米慢跑→徒手操（4×8拍）→专项准备（压腿、摆腿练习2分钟）。

-基本部分：①教师示范跨越式跳高完整动作（从助