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中小学英语学科德育实施指导纲要

一、指导思想

中小学英语学科德育实施，应以立德树人为根本任务，将社会主义核心价值观融入英语教学全过程。在语言知识传授、语言技能培养和跨文化意识培育的同时，注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的家国情怀、国际视野、人文素养和社会责任感。英语学科德育应遵循学生身心发展规律和语言学习规律，坚持潜移默化、润物无声的原则，避免形式主义和说教，使德育内容与语言教学有机结合，实现知识、技能、情感态度与价值观的协同发展。

二、德育目标

（一）小学阶段目标

1.情感态度与价值观启蒙：初步培养对英语学习的兴趣和积极情感；引导学生热爱生活，乐于合作，遵守基本的课堂规则和社会行为规范；培养初步的集体荣誉感和友谊观念。

2.文化意识萌芽：初步接触中西方文化的差异与共通之处，对不同文化现象产生好奇心和尊重态度；了解并热爱中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.学习品质初步养成：培养认真倾听、积极思考、大胆尝试、乐于表达的学习习惯；初步形成克服困难、勇于探索的学习精神。

（二）初中阶段目标

1.价值观念初步确立：引导学生理解并认同社会主义核心价值观的基本内涵；培养爱国主义情感，增强国家意识；树立积极向上的人生态度，明辨是非善恶。

2.跨文化交际意识培养：加深对中外文化差异的理解，尊重不同国家和民族的文化习俗，培养国际视野和跨文化沟通能力；增强文化自信，学会用英语讲好中国故事。

3.道德品质与社会责任感培育：培养诚信友善、合作互助的品质；引导学生关注家庭、学校和社会，初步形成服务他人、奉献社会的意识。

4.意志品质与学习能力提升：培养刻苦钻研、持之以恒的学习毅力；提升自主学习和合作学习能力，勇于面对学习中的挑战。

（三）高中阶段目标

1.核心价值观内化与践行：深化对社会主义核心价值观的理解，并能在学习和生活中自觉践行；增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的志向。

2.文化素养与批判性思维发展：深入理解中外文化的精髓，具备一定的文化鉴赏能力和批判性思维能力；理性看待文化差异，吸收人类文明优秀成果，坚定文化自信。

3.社会责任感与担当精神塑造：引导学生关注社会热点和人类共同命运，培养社会责任感和历史使命感；树立正确的职业观和人生观，规划个人发展与国家需求相结合。

4.健全人格与终身学习能力培养：培养独立思考、勇于创新的精神；形成健康的心理品质和健全的人格；树立终身学习的理念，为未来发展奠定坚实基础。

三、德育内容

（一）家国情怀与文化自信

1.爱国主义教育：通过学习反映中国发展成就、英雄人物事迹、壮丽山河等内容的英语材料，激发学生的爱国热情。

2.中华优秀传统文化传承：引导学生用英语介绍中国的传统节日、历史典故、文学艺术、科技发明等，增强文化认同感和自豪感。

3.国家意识与民族精神培育：培养学生对国家主权、领土完整和民族尊严的维护意识，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

（二）社会公德与法治意识

1.文明礼貌与行为规范：结合语言学习，渗透文明用语、公共礼仪、遵守秩序等内容，培养学生良好的行为习惯。

2.诚信友善与合作精神：通过故事、对话等形式，引导学生理解诚信是立身之本，友善是交往之道，合作是成功之基。

3.规则意识与法治观念启蒙：在相关主题教学中，适当引入法律法规常识，培养学生的规则意识和契约精神。

（三）人格修养与心理品质

1.积极人生态度引导：选取励志故事、人物传记等材料，引导学生树立乐观向上、积极进取的人生态度。

2.意志品质磨砺：通过学习克服困难、追求成功的案例，培养学生坚韧不拔、百折不挠的意志品质。

3.健康心理与情绪管理：关注学生在学习和生活中的心理需求，引导学生学会调适情绪，保持心理健康。

4.审美情趣培养：借助英文诗歌、散文、歌曲、影视作品等，提升学生的审美鉴赏能力和人文素养。

（四）国际视野与人类命运共同体意识

1.跨文化理解与尊重：学习不同国家的历史文化、风俗习惯、价值观念，引导学生尊重文化多样性，消除文化偏见。

2.全球意识与责任担当：关注环境保护、气候变化、公共卫生等全球性议题，培养学生的全球视野和人类命运共同体意识。

3.国际交流与合作能力：鼓励学生运用英语进行国际交流，学习借鉴人类文明优秀成果，促进中外理解与友谊。

四、实施途径与方法

（一）课堂教学主渠道渗透

1.教材内容深度挖掘与拓展：

*词汇与语法教学：结合具有积极意义的词汇（如kindness,honesty,perseverance）和句式，进行价值引导。

*听力教学：选取蕴含德育因素的对话、短文、新闻报道等听力材料，引导学生捕捉